《陆文学自传》教案.docVIP

陆文学自传教学目的： 1. 认识作者，了解相关背景知识。 2. 掌握主要的文言虚实词，学习准确翻译文言文。 3. 理解陆羽隐居的原由，培养爱国主义感情。 重难点： 1. 理解作者的奇特个性，体会本文的艺术特色。 2. 理解作者少年时不愿皈依佛门，可学成后却又诵佛经的原因。 课时： 2 课时。 第课时 过程： 导入简介作者陆羽不是僧人，胜似僧人，四处漂泊，躬心茶事；才华横溢，傲物不勒，一生未仕，却受到许多官员及文人士大夫的尊敬，常常成为他们的座上客；重友情，守信义；成长于佛寺，浸润于儒家学说；孑然一人．清高淡泊，双脚踏遍了中国主要的产茶区。陆羽一生嗜茶，精于茶道，所著《茶经》为世界上第一部茶叶专著，被誉为 “ 茶圣 ” 。“茶神”。 独来独往。如仙若神。著作很多，但传世甚少。《全唐诗》载有陆羽的一首歌，正体现了他的品质。 不羡黄金罍，不羡白玉杯，不羡朝入省，不羡暮登台；千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来。 (罍léi:一种盛酒器具，形状像壶。) 2.文题背景：本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是在二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。 三、整体感知“鸿渐于陆，其羽可用为仪。”于是按卦词给他定姓为“陆”取名为“羽”，以“鸿渐”为字。后来在师父的强迫下学佛经，一无所成，一心向儒，师父惩罚他改正也没用，后逃出佛门，学习演戏，受人常识。对小孩子读书情有独钟，师傅极力想灭之，但无果。后隐居山中，力著《茶经》，足迹踏遍山山水水，为我们留下了宝贵的文化遗产。 四、教学第 1 段。 3. 本段主要写了什么？者的概况和为人。 在开头介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本情况，这是的一般写法，不足为奇。然而作者说 “ 不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是 ” ，这却让人觉得奇怪了。他这样写有何作用？有无言外之意？ 这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说 “ 不知何许人也 ” ，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自 周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但 “ 或云 ” 、 “ 未知 ” 等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。. 作者的外貌、口才怎样？但他却又自比于王粲、张载等人，这表现了作者的什么性格？此外，还写了作者的哪些性格？作者有没有在传中美化自己？ “ 貌陋 ” 、 “ 口吃 ” ，都是缺憾，作者却比之王粲、张载等人，坦然自负，而不动声色。此外，还从几个侧面表现作者特立独行的个性： “ 才辩为性，褊躁多自用意 ” ， “ 意有所适，不言而去 ” ， ??“ 又与人为信 ” 等。客观介绍， “ 不虚美，不隐恶 ” ，寥寥数笔，性情毕现。 第 2 段。 3. 本段主要写了什么？写隐居苕溪的生活。. 闭门苦读，结交僧士，表现了作者怎样的思想？说明作者志向高沽，不同流俗。 . 楚人认为作者是一个狂人，你怎样认为呢？独行山野，诵佛吟诗，流连徘徊，号泣而归，放浪形骸的表现，近似魏晋名士的逍遥世外，而内心隐藏着巨大的痛苦忧闷。 4. 这一段的顺序安排与一般不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，你如何理解这种构思 ? 本文是文学史上第一篇以 “ 自传 ” 为题的文，是作者二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。以下第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。 第 课时 过程： 一、复习检查。 第 3 段。 3. 本段主要写了什么？写寄身寺庙的经历。. 请大家概述一下本段所者经历，并说说作者是怎样看待这段经历的。 这一段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略。再写佛儒之辩，作者年岁幼小，但目标明确，性格倔强，面对恩重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。接着写受罚期间，繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打，丝毫没有改变他坚持己见的决心和对 “ 孔圣之文 ” 的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏班。这一切，绝不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，从其所愿。 这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。 教学第 4 段。 3. 本段主要写了什么？写名流的情形。 . 作者先后结交了哪些名人？李齐物、崔国辅。作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓是名不见经传的后生小子，而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这是为什么？这有何为见证？这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。所赠的白驴、乌犎牛等? . 作者与这些名人的交往对他的人生有何影响？为什