2-1-1练习使用显微镜教学设计教案.docVIP

《练习使用显微镜》教学设计 黄山中学 刘朝 教学分析： 规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。让学生知道显微镜的作用并不局限于观察细胞，它是观察微观世界的重要工具，进而让学生明白借助工具进行观察和实验是科学研究的重要方法；而且对学生的技能要求也要发生相应变化。 教学目标： 知识目标： 1、说明显微镜的构造和作用。 2、认识实验用具和各种玻片标本。 能力目标： 1、使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。 2、通过阅读说明能够使用新仪器的能力。 情感态度与价值观： 1、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 2、体验认真细致的观察在学习中的重要性。 重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象 ? 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 准备显微镜，并逐个检查；动植物玻片标本，写有数字的透明纸和不透明纸、临时玻片（如写有“上”字的玻片）；擦镜纸、纱布；课前指导学生收集有关显微镜资料，课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 在教师的指导下，通过自主查阅资料，学习收集有关显微镜的各类知识，阅读课后显微镜的发