【小学数学教学教案】2012北师大版一年级数学上册《加与减》教案.docVIP

课题： 猜数游戏 （共 1 课时，第 课时） 教学目的： 1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点： 重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：棋子，课件。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏) 师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子? (根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数) 设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。 师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么? 生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。 师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的? 学生可能会说： ?1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。 ?4之后是5、6，一共有6颗棋子。 ?4+2=6，可以画图形数出来。 师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法) 设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。 二 探究新知 1．猜一猜。 师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的? 学生可能会说： ?先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。 ?先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。 ?可以列式算出来：6—3—3。 (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励) 2．分一分，填一填。 师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法? 生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。 生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。 生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。 生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。 生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。 生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。 生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。 (学生汇报的同时教师要记录下来) 师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。 学生填写表格，教师巡视指导。 3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后，汇报。 生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。 三、课堂总结 我们今天学习了得数是几的加减法？ 谁能说一说列举几个算式？ 板书设计： 猜数游戏（6的加减法） 6 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 课后反思： 课题： 背土豆 （共 1 课时，第 1 课时） 教学目的： 1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3．能应用所学的加减法知识解决简单的 教学重难点： 重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：棋子，课件。 教学过程： 一 情境导入 师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图) 师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊! 给学生足够的时间讲故事。 师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆) 设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。 二探究新知 1．“背土豆”中的问题。 师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一