浅论我国高等教育的投资收益率与成本分担政策.pdfVIP

《御 陡；院譬颓 》2009~第5期 经 济 理 论 浅论我国高等教育的投资收益率与成本分担政策 夏章霞 (铜 陵职业技 术学 院 ．安徽 铜 陵 244000) 摘 要 ：文章利用 中国教育 收益率 的研 究数据对 我 国高等教 育收益率进行分 析和预 测 ，认为在 中国受过高等教 育者 中存在 显 著的收入优势 ．高等教 育是一 项谁承担 、谁受益。给个人及社会 带来 收益的投 资。随着 高等教育 改革的深入 ，我 国将 呈 现个 人高等教 育投资热潮。 关键 词 ：个人 收益率 ：社会收益率 ；高等教 育投 资收益预 测 ；教 育投 资 ；成本分 担 中图分类 号 ：F404．054 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1672—0547(2009)05—0026—02 在中国高等教育成本个人分担水平不断提高的情况下，教育 社会收益／社会应分担的教育成本=个人收益／个人应分担的 投资者在作出决策时越来越频繁地涉及高等教育的收益率 ，高等 教育成本 教育收益率的研究之所以在许多场合下被看作是高等教育成本 在该公式中左边的 社“会收益，社会应分担 的教育成本 ”是高 分担合理性辨护的理论依据，是因为多数研究得出的高的私人收 等教育的社会收益率，同样，在该公式右边的 “个人收 个人应 益率，显示当前的高等教育边际收益处于较高的水平，因此，将高 分担的教育成本”是高等教育的个人收益率，所以，按收益结构原 等教育的部分财政从政府转移到个人或家庭身上 ，不太可能导致 则分担教育成本，实际上是要求社会收益率等于个人收益率。 人们对高等教育投资丧失积极性，这也是在经济萧条下，拉动 内 从总体而言高等教育是一种 纯“度 ”相对较低的准公共产品， 需的一大举措。I【】目前 ，随着我国市场经济 的发展 以及高校扩招力 按收益结构原则就要求受教育者分担教育成本的主要部分，社会 度的不断加大，个人(家庭)进行高等教育投资已经成为一种普遍 只需分担较少的部分，就具有的高等教育而言，其 “纯度 ”还存在 的社会现象。作为一种投资行为，高等教育固然有其适当的收益 着较大的差异 ，这就是由于高校的级别，类别不同、专业不 同，因 回报性，但同其他物力资本投资一样 ，个人针对高等教育的投资 此社会和受教育个人获得的收益也不 同，这就要求在确定具体成 同样具有风险性及一些不确定性，对此 ，我们需要对此投资行为 本分担配额时，要区别对待。_引 进行认真分析以做出正确的决策。 诚然、高等教育具有重大的公益性、世界银行专家认为，在显 一 、 中国高等教育投资收益率及成本分担 著的私人收益率之外 ，高等教育还带来 了公共利益。因为接受过 高等教育作为一种准公共产品，具有私人产品的特征，能给 良好训练的劳动力有助于税收的增加，医疗条件的改善和公共机 受教育者本人及其家庭带来较大的预期收益，包括经济收益和非 构资金的增加 ，等等 ，高等教育的私人利益与公共利益实际上是 经济收益 ，这部分收益是内在化的，属于个人收益，这是决定个人 互相重叠的，高等教育可以提供生活好生产率，使个人和国家更 对高等教育产生需求的主要因素。同时，高等教育还具有公共产 加富有 ，人们得以享受到一种高质量的精神生活，而更广泛的社 品的特征，提供这种服务还会给社会带来较大的收益，这部分收 会群体叶可以在文化和政治方面收益。 益是外在化的，属于社会受益，这是决定社会对高等教育产品需 半个世纪前，劳动经济学家开始实地的研究教育投资的收益， 求的主要 因素。日因此 ，任何一种性质 的高等教育都兼有社会收益 到 80年代中期，他们开始研究受过不同层次教育的人们的年收入 和个人收益，在确定高等教育成本分担标；隹时，必须符合经济公