信息技术与课程整合的评价—课件.pptVIP

信息技术与课程整合的评价 内容提要 教学评价概述 教学评价的基本概念 教学 教学就是教的人指导学的人进行学习的活动,即教和学相结 合或相统一的活动。 （李秉德,李定仁.教学论[M].北京:人民教育出版，2000.2.） 评价 《辞海》：”衡量人或事物的价值。” 教学评价 指依据教学目标，根据教育学和心理学的理论，对教学效果， 教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平作出科学的 判定。它具有测量性、选择性和指导性。 （张念宏.中国教育百科全书[M]北京:海洋出版社.1991.819.） 教学评价的目的 对学生学习的进步和成就进行评价 提供反馈信息，促进学生学习 改善学生学习的情感、态度和价值观 改善教师教学 修改项目方案，包括课程、教学计划、教学方案、教学资源、教学媒体等 教学评价的功能 诊断功能 激励功能 调控功能 教学功能 导向功能 教学评价的原则 客观性原则 评价要符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感 整体性原则 进行教学评价时，要对组成教学活动的各个方面做多角度、全方位的评判。 指导性原则 评价时不能就事论事，应该把评价和指导结合起来，要对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，明确以后的努力方向。 科学性原则 利用科学的方法、测量手段，而不是靠经验和直觉进行判断 教学评价的种类 按不同的分类标准，教学评价可以分为不同的类型 按评价基准