2015年数学教案样本.docVIP

五年级下册新课程标准 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业，书写整洁的好习惯。在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者 周次 授课内容 备注 一 图形的变换 二 图形的变换 三 因数与倍数 四 长方体和正方体 五 长方体和正方体 六 长方体和正方体 七 分数的意义和性质 八 分数的意义和性质 九 分数的意义和性质 十 五一放假 十一 分数的意义和性质 十二 分数的加法和减法 十三 分数的加法和减法 十四 分数的加法和减法 十五 统计 十六 数学广角 十七 总复习 十八 总复习 十九 总复习 二十 总复习 第一单元 图形的变换 教材简说: 本单元教材注意利用学生已有知识引导学生探索新生知识。例如：探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴。再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个对称图形的另一半等，从而命名学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征和认识。 其次，本单元加强了直观教学图形的特征。例如，图形的旋转的教学，让学生观察钟表指针和风车旋转的过程，认识它们是怎样按照顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特性和性质。 第三，本单元设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。教材不仅设计了画一画、剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。例如，让学生判断某个图案分别是由哪种方法剪出来的，这就需要学生根据图案的特征，在头脑中对这个图案进行“折叠”和“剪开”，从而使学生的空间想象能力和思维能力得到锻炼。 总体目标预设： 1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、进一步认识图形的旋转，探索旋转的特征和性质，能在方格纸把简单图形旋转90。。 3、初