小学一年级语文上册第五单元教案集体备课教案.docVIP

高埗镇东联小学 2009—2010学年度第一学期 一 年 级 语 文 上 册 电 子 教 案 第五组 主备人： 李妙玲 级组成员：李妙玲、李笑开、刘平委 【单元教学内容】 在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。 【单元教学目标】 1、会认读52个生字，会写14个生字。认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。 【单元教学重点难点】 1、认字、写字。 2、认识新笔画和偏旁。 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册 识字（一） 1、一去二三里 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。 教学重、难点：新课标第一网 教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。 教学准备： 生字卡、多媒体课件。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。 2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话） 3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。（出示儿歌） 二、借助拼音，初读儿歌。 1、学生自由读儿歌。（注意读准字音，读通诗句） 2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。 3、检查: （1）游戏：摘果子、对数字。 （2）用生字宝宝口头组词。 （3）朗读儿歌。 三、借助画面，诵读儿歌。 1、教师范读。 2、学生一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美。 3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行看到的？（课堂交流。） 4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。 5、指导朗读。 四、布置作业。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 第二课时 教学过程： 一、复习音节。 １、（出示课文音节）指名找出其中的整体认读音节。（yi si wu shi zhi ） ２、（出示er ）提醒读时注意舌头由平到卷，领读。 ３、（出示ting san cun）比较两组韵母有什么不同，指名领读。 二、朗读课文。 １、（出示课文拼音）学生自己试读。 ２、请四位学生一人读一句。 ３、小组读，每个小组读第一句。 ４、（出示拼音加汉字）指名每人读一句。 ５、小组赛读。 ６、（出示去掉拼音的儿歌）老师范读后学生领读。（提醒学生读儿歌的时候可想想刚才那幅美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。） 三、学写生字。 1、（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”。谁都认识这些生字宝宝了？（出示卡片指名领读） ２、我去掉拼音你们还会认读吗？我们来开火车。（请两组小朋友） ３、认识田字格。 ４、我们先看“一”。 你能用“一”组词或说个句子吗？ “一”是由笔画“横”组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。学生伸出手指跟着老师写一遍。 学生再打开书本跟着描一个试着写一个。 ５、我们再来学习“二”。 你能用“二”说句话或组词吗？ 　 请小朋友仔细观察“二”的两笔住在田字格的那里？ 　　“二”也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。 　　学生先伸出手指跟着老师写一遍再在书本上描一个写一个。 ６、（出示三）齐读。 　　你能用“三”组词或说句话吗？ 　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？ 　　看老师范写后在书本上描一个写一个。 四、总结： 今天我们一起学习了儿歌《一去二三里》和写了三个生字“一　二　三”，同学们都学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上好每一节课。 板书： 1、一去二三里 左上格↖