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《书籍封面设计》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本 方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封 面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像 形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以 创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、 整洁和有计划的工作态度和习惯。 二、教学重难点 1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识， 书 名 林语堂散文集 设计思路 林（树木）语（鸟语花香）堂（天堂） 设 计 要 素 文字 宋体与黑体字（规范） 图像 装饰风景画（树、鸟、天空……） 色彩 蓝灰色为主的冷色调（稳重、典雅） 蓝橙对比色为辅的相映（宁静、遐想） 编排 文字的色彩前后呼应（均衡） 整幅风景画形成连贯统一（整体和谐） 5、欣赏与分析 （师生互动）[课件] 师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面？ 欣赏几组封面设计作品（包括教师电脑制作作品与学生作品） （1）分析其主要内容的设计特点，总结如下： 以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主； 以主人公形象为主； 以卡通造型为主； 以抽象造型为主； 以寓意象征为特色的图形设计。 （2）分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 6、总结设计步骤 [课件] [师板书——三大步骤：构思、定稿、制作] （1）、构思 考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 （2）、定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位置 （3）、制作 图形的设色或制作，运用学过的技法 （三）、学生作业 1、作业要求：[课件] 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。文字突出、图形装饰、颜色鲜明。 书 名 设计思路 设 计 要 素 文字 图像 色彩 编排 学生以自主或合作形式通过对上表的填写，完成对作品的构思——定 稿——制作——评价等几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点。 学生在教学过程多个环节多次使用构思表：开始阶段帮助学生确立主题、构思设计；制作过程中填写是让学生不断修改、调整、反思、完善自己的设计；最后使用此表让学生对自己和同学的作品进行多方位的评价。通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。 八、教学反思 整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。 在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。 在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处：经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。 这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。