2015年下册教案3.docVIP

怀文小学教案专用纸 主备人： 胡兰翠 执教： 课题（教学内容）： 两位数减整十数或一位数（不退位）（2） 教学目标： 1．在计算中通过观察、比较，进一步提高学生的观察、分析能力，培养学生的数感。 2．进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并能正确的进行计算。 教学重点： 熟练掌握口算的方法。 教学难点： 熟练掌握口算的方法。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 一、练习 1．教材第53页“想想做做”第3题。 学生自己看图完成，然后举手说说图意和想法。 老师总结题意，然后集体订正。 2．教材“想想做做”第4题。 游戏题,小青蛙比赛，小朋友帮忙。 同桌两人一组比一比谁算得又对又快! 3．“想想做做”第5题。 （1)学生独立完成，教师巡视，了解学生的正确率。 （2)集体订正后提问：你是怎么算的?还有别的方法吗? 4．“想想做做”第6题。算出结果之后再比较大小。 5． “想想做做”第7题。 指名说一说这道已知什么? 求什么? 然后学生试着完成。 老师总结题意，然后集体订正。 6．“想想做做”第8题。 指名说一说这道已知什么? 求什么? 然后学生试着完成。 老师总结题意，然后集体订正。 怀文小学教案专用纸 主备人： 胡兰翠 执教： 课题（教学内容）求减数的实际问题 教学目标： 1．使学生经历探索减数是多少的实际问题的过程，明白求减数是多少的实际问题就是求一部分数的实际问题。能够在情境中完整的说出数量关系，并能正确解答。 2．能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3．进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 教学重点： 理解用减法来解决求减数（一部分）的实际问题的算理。 教学难点： 理解用减法来解决求减数（一部分）的实际问题的算理。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 一、复习 1．填一填： 2．口算： 76－60 = 　85－70= 　93－50 = 39－8 = 　67－6 = 　 49－5 = 出示写有文字题的小黑板，一题是加法，一题是减法，要求学生在随堂本子上列出效应的算式，并且讨论什么时候用加法，什么时候用减法。 二、导入新课. 前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。 1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。 　(小猴摘桃一共采了28个桃，还剩6个桃,问吃了多少个桃?) 2．怎样求出吃了多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。 (老师根据学生的回答总结：求吃了多少个桃? 从采的28个桃里减去剩下的，就是吃掉的。) 3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。 (生答，师板书：28—6=22) 说明：从现在起，列式计算要口答问题。例题这样口答，口答：吃了22个桃.。 三、巩固练习 1．完成第1题：提问小男孩付出多少元?阿姨找回多少钱？求什么? 指名说一说这道已知什么? 求什么? 学生独立列式算，集体订正，并回答“怎样求出一个足球多少元？”这道题做完了吗？还少了什么? 2．完成第2题： (1)出示第2题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么？求什么？ (2)学生独立列式计算，集体订正，同桌说说“怎样求出划走多少只?” 生答师板书： 27—5=22 3．完成第3题： (1)出示第3题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么? (2)学生独立列式计算，集体订正， 4．完成第4题： 学生自己看图完成，然后举手说说图意和想法。 四、小结。 怀文小学教案专用纸 主备人： 胡兰翠 执教： 课题（教学内容）练习八（1） 教学目标： 1．通过对前阶段学习内容的梳理和练习，巩固两位数减整十数和一位数的计算，进一步培养学生估算的能力，提高计算正确率。 2．使学生逐步养成独立思考的习惯，培养合作交流的能力。 教学重点： 熟练掌握计算的方法，会估算并且能灵活地运用估算解决实际问题。 教学难点： 会估算并且能灵活地运用估算解决实际问题。 板书设计： 教学反思： 教学过程 个人分析意见 一、口算 1．读题直接说得数． 2．将下列各题分为两组．(讨论) 3．说一说每组题有什么共同之处． 4．说一说你是怎样算的？ 教师组织学生讨论，()师生共同归纳出： 第1 第210，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来． 二、练