2015年幼儿园大班舞蹈说课稿1.docVIP

大班诗歌欣赏活动：春天 一、活动目标 1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。 ．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。 3．感受诗歌的优美意境3。 二、活动准备 1、配乐朗诵的 磁带，录音机。 2、大图书三本。 3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 三、活动过程： 1、我眼中的春天。 师：你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天。 师：那你知道春天有什么吗？ 幼：桃花，梨花，迎春花，柳树…… 师小结. 师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？ 2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。 教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。 师：诗歌把春天说成什么？ 幼：一本书。 幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。） 师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？” 幼儿没有反应 师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读） 幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。 第二遍完整欣赏。 重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。 3、分段欣赏。 欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。 师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？ 教师根据幼儿的讲述依次出现画面。 师：春天还有那些东西是绿色的？ 幼：小草，叶子等等。 幼儿边看图书，边欣赏第一段。 欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。 师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。 幼：会笑的书。 师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了 幼：小朋友，小草，小池塘…… 师：小朋友为什么笑了？ 幼：…… 师：小池塘为什么笑了。 幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。 师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。 师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？ 幼：我知道，是一圈一圈的东西。 师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。 教师朗诵。 欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。 师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？ 幼：春天是一本会唱的书。 师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？ 幼：青蛙，燕子…… 教师朗诵，幼儿欣赏。 4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。 完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵. 配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。 幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶 导读：我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。 说教材　　《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标　　《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：　　在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。　　启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。　　通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。 活动准备：　幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个　　茶园情景布置　　摄象机一个 活动过程：　　本节课的主要步骤分为四个　　1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。　　3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。 　　观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。　　1．提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。　　（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右