人教版七年级语文上册全册导学案.docVIP

人教版七年级语文上册导学案 1.在山的那边 课型： 讲读　 课时：1 主备人： 审核： 备课组 审校： 时间： 教学目标： 1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程： 一．布置预习·导学 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示 例，仿写句子。 例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 海对山说， ， ， 。 （你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友） ★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 ★4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ 5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你 也不例外，请用一句话大胆地写出来。 二．指导学习·研讨 1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 ⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。 朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。 达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 ⑵读后讨论： ★探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ ★ “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3．研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？ 请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 示例：⑴为什么说是“隐秘想望”？ ⑵“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? ⑶为什么说“山那边啊，铁青着脸”？ ⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ ⑸“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？ ⑹ “当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？ ⑺“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？ ⑻“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？ ⑼为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”? 4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三．巩固·延伸 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。? ①痴（????）想????????? ?②隐秘（????）??????? ??③诱惑（????） ④xuān（????）腾????? ? ??⑤一shùn（????）间??? ?⑥yùn（????）含 2.读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。 ①这是一（fú）????? ??多么美丽的图画。 ②爸爸买了一（fù）?? ?????象棋。 ③老师为我们的成长（fù）??? ????出了艰辛的劳动。 ④这些产品完全（fú）??? ????合质量标准。 3.选词填空。（每词限用一次） 备选词语：清清楚楚???仔仔细细??规规矩矩???踏踏实实 在语文学习中，字要? ???? ?????地写，话要???? ??????地说，课文要???? ??????地读，练习要????? ? ????地做，作文要认认真真地完成。 ??? 4.有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。 5．课外练笔：根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 教后感 七年级语文学案 1.在山的那边 课型： 讲读　 课时：1 主备人： 审核：