中国近现代史纲要4522361.pptVIP

中国近现代史纲要 三个问题 一、课程介绍 二、为什么要开设这门课程（如何学好这 门课程） 三、内容体系 一、课程介绍 新的四门课程名称 《思想道德修养与法律基础》 《中国近现代史纲要》 《马克思主义基本原理》 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》 教学基本环节和要求 1.课程类型：必修课 2.学分：2学分 3.教学方式： 改传统授课为 E—learning教学模式（网上自主学习为主，教师辅导为辅） 4.学习方式： 1）把多媒体课件、相关视频等各种学习资料上传在网上，学生可以从网上下载，自主学习, 下载资料的网站地址为： 7。 2）老师设有答疑时间，每周三下午答疑，地点：基础教学部·A8 ·202 3）教师面授2学时：面授时，教师概述本门课程性质、主要内容，学习目的和意义。布置复习考试要求等。 5.考核及要求： 1）考核标准：平时和期末比例为:30：70 2）期末考试：大作业 3）论题范围：给大家提供选题，可以任选其一。要求自拟题目，写出主要观点（100字左右），再展开论述，1500--2000字 4）同一论题不允许出现内容雷同现象，如有雷 同，即为零分处理。 5）考试组织由各班班长负责安排晚自习时间进 行。 6）交作业的时间： 上课后的第二周周四下午（5、6节），班长负 责收齐，排好顺序，交到A8·104，郭霞老师。 7）各位学生答题时注意纸张的整洁性和完整性。 否则影响成绩。 二、为什么要开设这门课程？ 促进、提高大学生的素质。 与国家社会的发展目标相联系。 国家社会的发展目标 全面建设小康社会的目标 本世纪头20年的具体奋斗目标： 国内生产总值力争翻两番（比2000年）。 社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，依法治国基本方略得到全面落实。 全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，促进人的全面发展。 可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善。 物质文明、政治文明、精神文明协调发展 构建社会主义和谐社会 国际学术界把所有的学科分为三类 自然科学（数、理、化等） 社会科学（政、经、法） 人文科学（文、史、哲） 不具备一定的社会科学、人文科学知识，不会形成完整的科学精神、科学方法、科学态度。 现代化国家公民素质的重要衡量指标。 人类借助对过去的回忆与思考，来教化人们思想、启迪人们心智，培育人们的理想和志向，激扬开拓进取的精神和热情的。 历史中不仅有大量存在的事实，更有普遍存在的价值。事实是不变的，价值都会随时代的进步和人类认识的深化而不断扩展延伸。 “历史不仅是一种存在，它永远是一种生成”。 人们要在历史发展与未来生活的创造中达到更多的自觉，就需要对历史有更为全面而深入的认识。 所谓“学史可以使人明智” 对国家和社会的今天和未来的发展有更多的自觉，才能为国家和社会作出贡献 ◆ 大学历史与中学历史的区别：中学侧重于历史知识，大学侧重于历史理论 。 三个环节： 读书 听课、看教学影片 思考 读书 不读书没有基础。 教材。 阅读文献和参考书。 看教学片 怎么看？ 思考 思考问题是学习这门课的目的和动力 。 不仅要知道“是什么”，还要思考“为什么”。提出问题、讨论问题。 提高自己观察认识社会问题的基本能力和辨别力。 近代以来，对于中华民族来说，就面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。 近代以来（包括了近代、现代、当代） 两大历史任务的关系如何理解？ “前一任务是为后一任务扫除障碍，创造必要的前提”。 后一个任务是什么？ 根本目的。 国家实现现代化，才能根本改变落后的地位。中华民族才能重新复兴。（放在世界历史发展的大背景下来认识） 中国近代史 中国现代史 （半殖民地半封建社会） （社会主义社会） 1840 1919 1949 1956 至今 旧民主主义革命 新民主主义革命 中国的近代史从什么时候开始? 1840年鸦片战争。 在1840年鸦片战争前的相当长时间里，中国是走在世界前列的。尤其是盛唐时代，中国是世界文化的中心。“在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂成为鲜明对照”。（韦尔斯《世界史纲》） 但是,在15世纪,当资本主义的生产关系在欧洲发展起来后,中国开始落后于欧洲一些资本主义国家。 “落后就要挨打”。 马克思指出：“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个大帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮”。不可避免地发生“