8难忘的一天教案表格式教案.docVIP

编写者 应伟丽 第 教时 教 学 内 容 8难忘的一天 设 计 理 念 邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。 课 时 教 学 目 标 认识13个生字，会写10个字。 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学重点 识字、写字，朗读感悟。 教学难点 体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 教学 资源 多媒体课件，生字词卡片。 2、 ?搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 修改意见 教学 过程 教学 过程 第一课时切入举偶1、观察引入。　 出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》（从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。） 2、谈话导入。小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）对话平台感知ww w.x kb1. com1、 ?通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、 ?同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）识字1、 ?出示生字，小组内认读。2、 ?请小老师领读。3、 ?交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。4、 ?组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）朗读1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。 2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 3、 ?多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）写字1、 ?出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。2、 ?观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。3、 ?教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4、 ?学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）第二课时对话平台复习开火车读生字，并组词、造句。精读1、 ?教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2、 ?学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。3、 ?合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4、 ?积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）讨论1、 ?为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？2、 ?交流一下“我”为什么记不了这一天？（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）练习1、 ?出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。2、 ?出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 拓展1、 ?出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。2、 ?利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）写字1、 ?出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。2、 ?教师示范书写，指导重点。如“礼”左边