2016年苏教版二年语文教案.docVIP

（二）年级 语文 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名：白云 2013年3月1日 第（1）周 No.1 课题 1、找春天 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 1、会认9个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、热爱春天，愿意去观察，发现。 重点 认记生字 书写生字 难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教具 课件 学具 生字卡片 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。 再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么？ 学生说说早春的特点 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音 小组内学习自己不认识的生字，想办法记住生字 汇报 交流 口头扩词 认读生字 扩词练习 正确书写：溪、摇、躲、躲 带着这个问题读第二自然段 回答问题 读第三自然段，说说读懂了什么 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 五、 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 配乐朗读，读出感情。 （播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。） 六、 总结 反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动 可自由读、同桌读、小组读、挑战读 师生一起有感情朗读课文 板书 设计 找春天 草 孩子——脱——冲——奔———— 花 树 水 教学 反思 在学习过程中学生能认真体会课文中的语句，联系上下文来理解词语，对于课文中的意境，学生能准确把握，学习效果比较好。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（1）周 No.2 课题 找春天 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 复习会认的9个生字，会写5个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，愿意去观察，发现。 重点 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣 难点 热爱春天，愿意去观察，发现 教具 课件 学具 生字卡片 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 复习巩固。 1、同桌抽读生字卡。 2、有感情、流利地朗读课文。 选读课文，自主积累，练习背诵。 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3、背诵课文。 4、个别抽背。 指导写字。 1、认读生字。 2、扩词练习。 3、重点指导“脱、冻、野”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4、学生练习。 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 同桌抽读生字卡 有感情、流利地朗读课文（分段朗读） 读自己认为最美的句