2015年聚焦中考语文课件聚焦第15讲文言文阅读（三）.pptVIP

甘肃省 语 文 第十五讲 文言文阅读（三） 概括、探究、感悟 聚 焦 经典回放 一、(2014·株洲)阅读下面文言文，回答问题。 桃花源记(节选) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 有人说“天下兴亡，匹夫有责”。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？ 经典回放 【答案】　要点：①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。 【点拨】　做好这一题，首先要搞清楚陶渊明的经历和写作本文时的背景。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，他的一腔抱负根本无法实现。于是他坚决辞去了上任仅81天的彭泽县令，长期隐居田园，并借助创作来抒写情怀，寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 经典回放 二、(2014·德州)阅读下面文言文，回答问题。 项籍字羽，下相人也。家世楚将，封于项，故姓项氏，籍少时，学书不成，去；学剑又不成，去。梁怒之。籍曰：“书足记姓名而已。剑一人敌，不足学，学万人敌耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟。梁尝有栎阳逮，请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱史司马欣，以故事皆已。梁尝杀人，与籍避仇吴中，吴中贤士大夫皆出梁下。每有大徭役及丧，梁常主办，阴以兵法部勒宾客子弟，以知其能。秦始皇帝东游会稽，渡浙江，梁与籍观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“无妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺二寸，力扛鼎，才气过人。吴中子弟皆惮籍。 节选自《汉书》 经典回放 李清照《夏日绝句》和杜牧《题乌江亭》对项羽“乌江自刎”的看法大相径庭，你认同哪种？说明理由。 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《夏日绝句》 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。《题乌江亭》 【答案】　示例：我认同杜牧的看法。大丈夫应能屈能伸，忍辱负重，以求东山再起，成就霸业。项羽的做法不可苟同。 【点拨】　此题是在文言语段基础上的拓展，考查内容较广泛。《夏日绝句》以项羽的行为鞭挞了南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命的无耻行径，借古讽今。《题乌江亭》则批评项羽胸襟不够宽广，不善于把握机遇，不善于听取别人的建议。强调兵家须有远见卓识和不屈不挠的意志。清楚了这两首诗的内容，回答问题就比较容易了。 命题热点 (内容与题型)) 文言文概括题主要要求在理解词义、句义的基础上，从整体上宏观地理解整个选文。综合运用所学过的文言文知识，对文言文进行全面地理解：筛选并提取文中的信息；归纳概括内容要点，概括文段；分析作者在文中的观点和态度。 文言文探究主要考查学生的辨证思维能力，探究内容包括：根据文章内容体会作者的思想感情；对文中人物的做法、性格、品质进行认识评价。 文言文阅读感悟题主要要求考生探究古文中的经典语句的现实意义；根据文章内容谈看法、感受和启示。 解题技巧 一、概括文意的方法： 1．看标题，明内容。 标题是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重点内容，暗示文章主旨，启迪行文思路。 2．看注释，明内含。 (1)文章的注释有两种情形要引起注意。其一，是为了进一步疏通文意而必须借助注释。其二，是为了便于阅读和答题的难度较大时作为重要的条件和提示。 (2)对人物介绍的注释要倍加关注，有时隐藏着时代背景的介绍，而这对于做题是有很大的帮助的。 3．看首尾明主旨。 文章的首尾往往蕴涵着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以阅读时揣摩首尾，能体味题旨，更好地把握文章的大意。 4．看全文明文意。 对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。 解题技巧 二、探究写作目的的方法： 有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定，从文章的关键语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)中显现出来的，其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。 三、文言文感悟的方法： 1．认真阅读选文。要有针对性地反复阅读选文(包括链接材料)，理解文中内容、情感，