科教版《9.3改变物体的运动状态》教学案例课件.docVIP

第九章　力与运动 教科版八年级下《9.3改变了物体的运动状态》教学案例 授课地点：　　教室 授课时间：　　1课时 【仪器材料】　　扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(1)?理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题； 　　(2) 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化； 　　(3) 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的； 　　(4) 知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。 　　2.? 过程与方法 　　　　通过大量生活实例，理解和掌握惯性；通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。 　　3.? 情感、态度和价值观 　 　　　　联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、复习提问 　　提问：什么叫二力平衡？ 　　提问：牛顿第一定律的内容是什么? 　　提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？ 　　回答问题。 二、新课引入 　　如课本图9-2-4。 　　(1)? 手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？ 　　答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。 　　(2)? 星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？ 　　答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。 　　(3)? 汽车突然启动，为什么乘客向后倾？ 　　答：由于惯性，乘客要保持原来的静止状态，而乘客的脚受到汽车向前的摩擦力跟着汽车向前移动了，所以人的身体要向后倾。 　　(4)　汽车突然停止，为什么乘客向前倾？ 　　答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。 　　从而引出惯性课题。 　　可在给出惯性定义后请同学回答以上问题。 三、惯性 　　（一）惯性定义 　　一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我门把物体的这种性质叫做惯性。 ? 　　（二）实验、观察和思考 　　1．图9-2-5，把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在瓶口上面的卡片上；使劲用手指弹一下卡片，卡片飞了出去，但扣子却落入了瓶中。 　　答：扣子由于惯性，要保持原来的静止状态，卡片飞出，扣子停在原地。然后在卡片飞出后，扣子在重力作用下落入瓶中。 　　2．图9-2-6，将一支圆柱形的铅笔先后竖直、水平地放在书本上，然后迅速向前推或向后拉书，观察铅笔运动的情况。 　　答：① 由于惯性，竖直的铅笔要保持原来的静止状态；而铅笔下端和书面有摩擦，会与书一起运动，所以铅笔会相对于书向后倾倒。 　　② 水平放置在书上的铅笔，由于滚动摩擦很小，不能带动笔向前运动，笔要保持原来的静止状态，必然会相对于书向后运动。 　　（三）惯性是一切物体的固有属性 　　一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动，都具有惯性，惯性是一切物体固有的属性，它的大小只和物体的质量有关。 ? 　　（四）惯性的利用 　　1．乘车要系安全带； 　　2．套紧锤头； 　　3．跳远助跑。 　　请学生分析其中一些例子的物理道理。 四、观察：物体在力的作用下运动的变化 　　举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。 　　（1）熟透的苹果由静止开始下落； 　　（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 　　答：由静到动。 　　（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快； 　　（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 　　答：由慢到快。 　　（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢； 　　（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 　　答：由快到慢。 　　（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动； 　　（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。 　　 　　答：改变了运动方向。 　　 五、探究实验：力如何改变物体的运动状态 　　（一） 问题与探究 　　利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ 　　1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。 　　学生动手操作实验，并总结其中的规律。 　　（二）结论 　　1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。 　　2．运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。 　　3．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。 　　4．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发