回归位育——汶川大地震周年祭之教育反思.pdfVIP

2009年第2期 (总第52期) 西南教育论丛 (季刊) 回归位育 — — 汶川大地震周年祭之教育反思 张诗亚 [西南大学西南民族教育与心理研究中心 重庆北碚 400715] “在教育与灾难之间，存在着激烈的竞争”。已故的 换为教育的及时。因此，防灾救灾的关键不仅仅是在对 历史学家阿诺德 ·汤因比(Toynbee，AronoldJoseph)如 人类外部知识的不断追求上，更重要的是在促进人 自 斯说。 身的发展方面来寻找突破点，这种内外结合的发展便 一 场前所未有的大灾难倘不能引起我们对我们现 是我们教育反思的基点。 行教育的前所未有的反思，我们必将在与灾难的激烈 工具与价值 竞争中再遭劫难。 反思一：教育的工具层面 美国哲学家赫舍尔(AbrahamJ．Hesche1)说：“对 按照马克斯 ·韦伯 (MaxWeber)对人类理性的“价 人的处境的最有价值的洞察，不是通过耐心的内省和 值理性”和 “工具理性”分法，就其 “工具理性”的层面而 全面的审视得到的，而是通过遇到巨大的挫折时的诧 论，教育毫无疑问能 “对人类社会共同的防灾减灾作出 异和震惊得到的。彻底的反思之所以出现，通常是在意 贡献。” 识到挫折，面临危机和 自我觉醒时，而很少是处于人在 比如：四川安县桑枣中学叶志平校长从 2005年开 取得光荣业绩时的欣喜”。 始，要求全校每学期组织一次紧急疏散演习。这次地震 2008年 6月23日胡锦涛在 中国科 学院第十四 中由于平时的多次演习，全校2200多名学生，上百名 次、中国工程院第九次院士大会上的讲话提到：“自然 老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操 灾害是人类社会面临的共同挑战。我国是世界上 自然 场，以班级为组织站好 ，用时 1分 36秒，无一人员伤 灾害最为严重的国家之一。我们必须把 自然灾害预测 亡 。 预报、防灾减灾工作作为关系经济社会发展全局的一 又如：在唐山地震中，河北省青龙县通过多方面资 项重大工作进一步抓紧抓好。要加强对 自然灾害孕育、 料佐证可能会有地震后，县里通过广播、会议及其他一 发生、发展、演变、时空分布等规律和致灾机理的研究， 切可能的形式介绍地震知识，防震方法，把防汛和抗震 为科学预测和预防自然灾害提供理论依据。要加强 自 结合起来，及时、广泛地教育群众，大大降低了死亡率 然灾害监测和预警能力建设，构建 自然灾害立体监测 和损失。② 体系，建立灾害监测——研究——预警预报网络体系。 这是教育在美国的旧金山、洛杉机、日本及我国台 要深入研究各种 自然灾害之间、灾害和生态环境、灾害 湾等地震多发地非常普及。开设防灾、减灾以及救助等 和经济社会发展的关系，加强防灾减灾关键技术研发， 课程，进行相关演习训练等等。 强化应对各类 自然灾害预案的编制。要建立国家综合 这些事例证明在 “人为事物 ”(赫尔伯特 ·西蒙语) 减灾和风险管理信息共享平台，完善国家和地方灾情 丧失功效时，教育能起到更大的作用。因为教育发展的 监测、预警、评估、应急救助指挥体系。要优化整合各类 不仅是人的制造物，而且是人的自身。通过教育，不仅 科技资源，将灾害预防等科技知识纳入国民教育，提高 让学生知道了灾害和防灾的知识，而且通过长期训练， 全民防灾意识、知识水平和避险自救能力。要广泛开展 使