影视资源在教学中的运用问题.pdfVIP

的各种素质水平，并使其得到全面、充分 、和谐的发展。 汗赐宴”；第十三集的 “剑器舞”；第十四集的 “阿拉伯 舞”；第十八集的 “小胡旋舞”；第十九集的 “驱邪舞 ”； 二、在 中国音乐史多媒体教学中 第二十集的 “如意娘舞” “凌波舞”；第二十三集的 “庆善 运用影视信息的实践 舞”；第二十四、二十五集的 “霓裳羽衣舞”；第三十三集 1．运用影视信息导入新课 的 “女子破阵舞”等等。这些视频资源的有效应用对于我 影视作品以其题材的丰富性客观上扮演着 “音乐教育 们中国音乐史课程多媒体教学有着很好的辅助作用。 者”的角色，作为解读 中国音乐史知识的绝佳的切人点， 3．以影视资源的开发与应用为基础进行研究性学习 有利于学生深入鉴赏音乐作品的形象和主题。全国著名的 以影视资源的开发与应用为基础进行研究性学习是以 教育专家于漪老师说 ：“在课堂教学中要培养激发学生的学 学生的自主性 、探索性学习为基础 ，创设一种类似科学研 习兴趣 ，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢 究的情境和途径，从学生生活和社会生活中选择和确定研 地吸引住，……第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一 究专题，通过 自己收集、分析和处理影视资源信息来实际 样把学生牢牢吸引住。”俗话说 ，良好的开端是成功的一 感受和体验知识的生产过程，以个人或小组合作方式进行 半。一个别开生面的新课导人设计常常能令学生有耳 目一 的学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法， 新的感觉，它既能起到抛砖引玉、温故求新、承上启下 、 学会学习，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力， 导入新课的作用．恰到好处地为新课创设情境，又能够有 让学生在思辨中成长，在体验中提高与成熟。 效地为新课组织教学，把学生的注意力集中到新课的学习 研究性学习不仅是综合实践活动课程的主要学习方法， 上来，激发起学生的学习兴趣，从而产生一种 内在的力量， 也是新的国家课程标准对所有学科教学模式改革提出的基 推动学生 自觉地、积极地去观察，去思考 ，去探究，迅速 本思路之一，自主、合作、探究的学习方式已经成为新课 步人创新的境界。 程教学与学习的基本要素，它渗透于学生的所有学科、所 例如：在讲 “学堂乐歌”一节时 ，可以引用电影 《城 有活动之中，体现以学生为主体的教学思想，能否建设和 南旧事》：“同学们，大家看过 《城南 旧事》吗?你们喜欢 实施好研究性学习，是我国音乐教育能否主动迎接知识经 里面的主题歌吗?你们知道这首歌曲的作者吗?他和学堂 济社会挑战、真正构建现代化课程体系的关键。通过有 目 乐歌有着什么样的关系呢?”这样导入新课，很 自然地就把 的有计划地开展研究性学习活动，使学生初步学会科学研 “学堂乐歌的代表人物李叔同及其学堂乐歌的代表作品 《送 究的方法 ，培养运用所学的知识分析问题、解决问题的能 别》一并引入了新课教学，与此同时，学堂乐歌时期的文 力，树立科学精神，发展个性特长，以培养学生的创新意 化场景以电影特有的具化形象展现在了学生的面前”。 识以及与他人合作和参与社会实践的能力，让学生学会求 再比如，在讲 《音乐的起源》一节时，可以引用中央 知，学会做事，学会共处，学会做人，这一切也是我们中 电视台 《探索发现》栏 目 “音乐的起源之巫术说”的视频 国音乐史学科教育教学追求的目标之一。 资料进行课堂教学的导入：“同学们，大家看完 音‘乐的起