摩梭地区综合实践活动课程开发研究：理念与方略.pdfVIP

摩梭地区综合实践活动课程开发研究：理念与方略 学科专业：课程与教学论 研究方向：比较教学论 指导导师：张诗亚教授 研究生：赵磊(2001076) 内容摘要 我国地域广阔，民族众多，各地区、各民族之间差异较大，雨我们长期奉行整 齐划一的课程体制，缺乏对少数民族地区的特点和学生内在需求的关怀与反思。这 样的课程不但显得僵硬死板缺乏活力、内容与生活严重脱节，还由此导致了少数民 族学生厌学、辍学等系列教育问题。改革少数民族地区学校课程，并以此为中心变 革其整个学校教育，就成了我国民族教育的当务之急。 ． 2l世纪伊始，中国开始了一场规模庞大且意义深远的课程变革，内容涉及课程 目标、结构、内容、管理、评价等各个层面，并把“综合实践活动课程”这一全新 课程形态正式纳入学校课程体系，明确规定从“小学至高中设置综合实践活动并作 为必修课程”。 综合实践活动课程的引入有其时代和理论背景．也反映了中国教育在思想和实 践领域的一次大转向。综合实践活动课程倡导理论联系实际，在做中学，引导学生 进行探索式、研究式学习：强调以学习者的经验、社会霈要和问题为核心进行课程 的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力；有利于加强学生 对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与杜会生活韵联系，促进学生多方 面的情感、态度和价值观的发展。 综合实践活动课程不需要固定的模式，只需要合适的理念翻价值取向，以及适 宜于特定场域的课程目标和实施方略。然而综合实践活动课程在现实中的操作却极 易模式化，造成农村向城市、“普通”向“重点”的简单模仿；或由于“必须”的 行政压力而造成学校的被迫应对。这些都会使得综合实践活动课程失去了它的本来 意味。对于少数民族地区学校的教师和学生(综合实践活动课程开发与实旖的主体) 来讲，更是需要澄清综合实践活动课程的理念和价值目标。因地制宣，变劣势为优 l 势，立足于本民族的历史文化传统，利用当地丰富的自然人文生态课程资源，开发 设计适合当地学生的综合实践活动课程，并以此为突破口完成少数民族学校教育的 变革，并最终构建真正属于少数民族学生自己的现代基础教育体系(包括学校教育、 家庭教育、社会教育、寺庙教育等)。 本文在考察了摩梭人当前学校课程的现状基础上，结合摩梭人文化生态及自然 环境对摩梭学校教育进行了反思性分析。在此基础之上，引出了综合实践活动课程， 并试图以此解决摩梭教育的诸多问题。最后提出了开发综合实践活动课程的理念及 实施方略，指出了摩梭人的综合实践活动课程的开发，应从摩梭人自己的特定教育 环境出发，以摩梭人的Et常生活为重要内容，以领悟认同摩梭文化为价值取向，以 培养具备～定解决当地生活实际问题的能力、了解本民族风土人情、认同自己民族 文化、积极借鉴吸收外来文化的现代摩梭人。本文虽然是以摩梭人为例，但希望相 关分析和建议对整个少数民族地区的学校教育有借鉴意义。 关键词：摩梭 少数民族 基础教育 综合实践活动课程 Researchon Practical Activity Synthetical in andMethods Moso-Region：Notions mad Maior：CurriculumPedagogy Specialty：ComparativePadegogy Author：Zhao Tutor：Prof．ZhangShiya Lei(2001076) a Abstract：ChinaCOVelSwideareaandhas minorities．Itis different