临床多学科整合的双语教学探索与实践.pdfVIP

中国高等医学教育　2008 年 　第 7 期 ·63 · ●教学管理 病理学与基础 、临床多学科整合的 双语教学探索与实践 1 1 1 1 1 1 2 刘淑慧 ,苏 　敏 , 田东萍 ,李 　澈 ,张伟山 ,杨棉华 ,罗敏洁 ( 1. 汕头大学医学院 ,广东 汕头 5 1504 1 ;2 . 李嘉诚基金会 ,香港 999077) 　　[摘要] 　为了适应我国医学发展国际化的趋势 ,各医学院校积极进行医学课程双语教学改革 。病理学 是一门基础性 、桥梁性的医学课程 ,对病理学课程的双语教学改革具有重要的意义 。汕头大学医学院病理教 研室在备课 、课堂授课 、开发病理学网络资源及开放式实践性教学等方面 ,对病理学与基础 、临床多学科有机 整合的开放式双语教学进行了探索与实践 。 [关键词] 　双语教学 ;病理学 ; 网络资源 ( ) [ 中图分类号] 　G642 . 0 　　[文献标识码] 　A 　　[文章编号] 　1002170 1 2008 　　英语作为国际间交流的主要语言工具 ,作用很大 。国 2 . 双语授课教师师资力量的准备 。我们学院专门组织 家教育部已发出通知 ,要求在大学本科教学工作 中积极推 选拔中青年教师进行双语教学的培训 ,提高教师的英语 口语 进使用英语等外语开展专业课程的双语教学 ,力争在三年 水平 。经评审 ,病理教研室有多位老师获得了全英教学的资 内使外语讲授的课程达到所开课程的 5 %10 %[ 1 ] 。如何在 格 。在正式上课前 ,我们还请医学英语专业的教师来听我们 医学院校开展双语教学 已成为各医学院校共 同关注 的问 试讲 ,听取他们的意见 ,进一步提高英语授课水平 。此外 ,本 题 。汕头大学医学院实施多学科的基础知识 、临床知识和 教研室聘请了美国资深病理专家为客座教授 ,每年来汕头大 临床实践互相渗透的“系统整合”医学教学模式 ,病理学作 学医学院病理教研室进行三个月的全英教学 ,让学生有机会 为一门重要的医学基础课程 ,将其总论部分的内容整合到 聆听到纯正的英语授课 。 疾病机制模块 、临床课程的模块 ,从而实现了基础课程与基 3 . 双语教学对学生专业知识和专业英语水平的要求 。 础课程 、基础课程与临床课程交叉渗透[2 ] 。同时学院实施 病理学课程在学生第二学年下学期开课 ,此时学生已经过一 浸入式英语教学计划 ,在医学教育全程 中开展英语教学 。 年多大学英语公共课的学习和医学专业知识的学习 ,其英语 在学院实施新教学模式和英语教学的进程 中 ,病理教研室 的听说读写能力得到进一步的加强 ,对医学专业知识的理解 积极探索开展病理学模块及其与基础 、临床多学科有机整 和掌握也有了一定的基础 ,因此尝试在病理学课程上采用双 合的开放式双语教学探索与实践 ,现将实践过程 中的经验 语教学是比较恰当的。鉴于七年制的学生英语基础较好 , 因 和教训总结如下 。 此在该班级中 ,不但采用全英文的课件而且教师采用全英文 一 、实践对象 授课 ,老师和学生之间主要应用英文进行交流 ;而五年制本 以汕头大学医学院 1997 至 2002 级五年制医学本科生与 科班的学生虽采用英文课件 ,但老师主要用中文授课 ,老师 2002 级七年制临床医学硕士生作为双语教学实践对象 。 与学生之间的交流也主要用中文 。 二 、双语教学的实践