缩短营业现金周期的节息效应.pdfVIP

周期的节息效应 止学院 李顺燕 ． 如果企业能设法缩短营业现金周期 ，就可以减少短期借款和相应 的本 戎图分析之 一 —- 在现金周期内，由于营业活动的现金已经投放出来但并未收 】 回．企业需要考虑向银行 申请短期贷款。现金循环周期越长，意 [ 味着需要贷款运作的时间越长，支付的利息也就越多。因此，如 何尽量减少银行贷款额或缩短贷款期限。以减少贷款利息，就 是需要认真考虑的一个重要的短期财务问题。 j 减少企业向银行申请短期贷款的利息支出可以通过缩短 营业现金周期来实现。分析财务报表可 以帮助我们了解 ：企业 如果能够将营业现金周期缩短一天，那么产生的节息效应是多 大。表 1就是为这一 目的而从报表上节录的有关数据。 ： 表 1 缩短现金周期的节息效应 _ 项 目 数 据 年销售收入 【元) 销售毛利率 15％ 期限9O天的贷款利率 6％ 营业周期需占用现金 元《) 20OO0O 营业现金周期 (天) 10O 为计算营业现金周期每缩短一天所节省的利息开支，需要 ： 将有关数据转换为平均每天的概念。分析与计算过程如下(一 年按 360天计算 )： - 1．日均销售成本=日均销售收入X(1一销售毛利率) = (600000000÷360)X(1—15％)=141666．67(元) · 2每个营业现金周期需要的贷款额 ： 日均销售成本X营业现金周期 =141666．67X1OO ． = 元 ) · 3每个营业周期的贷款利息=贷款需求量X利率 =6％元 ) ： 4现金周期缩短一天的节息效应 =850000．02÷100 = 8500(元 ) 这个数据，其实也就是现金周期每缩短一天可以增加的 利润(税前净利)。对于那些规模较大、营业周期和营业现金周 期较长的公司而言，想方设法缩短周期带来的利润往往十分 可观。 。 。 。 。 。 。 。一 I75I 高职 “工学结合”会计人才培养模式的路径选择 江苏财经职业技术学院 沈艾林 张卫平 I摘 要】“工学结合”是高职教育理念的重大变革，能够实现学校、学生、企业和社会的多赢；传统的高职会计人才培养模式存在诸多 问题 ；本文就这些 问题进行探讨，并指出可以通过一定的路径形成 “工学结合 ”会计人才培养模式。 【关键词】高职；会计专业；人才培养模式；工学结合 工学结合人才培养模式，是指职业院校与行业f企业)密切 合的人才培养模式，能够实现企业、学生、高职院校和社会的多 合作，将学生的课堂学习与参加企业实际工作结合在一起 ．使 赢 ，是新世纪我国高等职业教育的必然选择。 学生能学到课堂中学不到的东西，并接受一定的职业训练 ，取 得一定的工作经历，从而形成职业态度、职业能力和创新能力， 一 、 工学结合人才培养模式的重要意义 顺利地完成学业。实现从学生生涯到职业生涯的过渡。工学结 教育