全面推进素质教育,提高高校人才培养质量.pdfVIP

呈面推进素质敦青，提高高校人才培荠质量 文0 刘世成 (锦州 币范高等专科学校) 摘要 ：连续 的扩招使高等教育的质量 划 、教学人员、管理、基础设施、后勤服 力，生存的危机感 己经摆在面前 ，再不关 问题 尤其是人 才培养质量 问题尖锐的凸现 务以及学术环境等的质量密切相关，是它 心 自己培养的学生的质量，就无疑干 自寻 出来，如何提高高校 的人才培养质量 已成 们综合作用 的结果 。 失败 。因此 ，全面推进素质教育已成为我 为教 育界和 社会各 行各 业广泛 关注 的焦 二 我国高校人才培养的现状及存在 国高校进行教育改革 ，提高人才培养质量 点 。 问题分析 的必 由之路。 关键词 ：高校 ；素质教育 ；人才培养 (一 )人才培养 目标单一 素质教育是我国高等教育改革的必由 高等教育规模的扩展一定程度上满足 为了适应计划经济的需要，我国高等 之路 。我国传统高等教育的主要职能是培 了广大人民群众渴望接受高等教育的愿望 教育长期实行高度集中的办学体制 ：国家 养国家干部，存在着重共性教育轻个性教 和社会各行各业对高级专门人才的需求 。 执行统一的人才培养 目标 ，统一制定专业 育，重招生轻分配，重继承轻创新等问题。 与此 同时 ，连续的扩招也带来了高校生源 目录、专业教学计划、审定统编教材 ，国 现代人才的培养离不开素质教育。首 质量的下降 ，学校软 、硬件的负载超重和 家统一招生和分配。尽管 目前进行了一些 先 ，随着我国国民经济的发展和世界范围 国家政策支持的相对 困难 等后果 。因此 ， 改革。但是长期实行这种体制 ，不可避免 内的科技 革命 ，对人才的培养规格 ，人的 高等教育的质量 问题尤其是人才培养质量 的导致重点院校与非重点院校培养 目标一 素质提出了更高的要求。在社会主义市场 问题就尖锐的凸现 出来 了。如何提高高校 样 ，同一个学科专业只有一个 目标 ，甚至 经济条件下，市场和竞争 ，不仅要求大学 的人才培养质量已成为教育界和社会各行 专科层次培养 目标照抄本科 ，其计划 只不 生必须掌握法律 、金融 商业 、管理 、公 各 业广 泛关注的焦点 。 过是本科压缩而来。这种单一的人才培养 共关系等有关的知识，而且要求大学生必 一 、 高校人才培养质量的界定 目标执行的结果是 ，体现在对于同一个专 须具有更大的自主性、主动性、适应性、要 本文所研究的高校主要指一般本科高 业的不同学校的所有学生适用于统一的规 具备 与现代经济生活相适应的风险意识、 校 ，也即以培养技术应用型人才 为 目标的 格和要求，执行统一的计划 ，确立统一的 心理素质、行为方式、价值准则等等 ，这 教学型高校 。这类高校在 我国数量众多 ， 评价标准 ，最终形成统一的教学模式 。 比在计划经济体制下对人的素质的要求更 占主体地位。在高等教育大众化发展的条 (二 )人才培养模式落后 高 、更复杂。其次 ，社会主义市场经济的 件下 ，本科高校培养的人才质量应至少具 我 国高校教学 内容和课程体系虽几经 建立和发展改变了我们原有的生产方式、 备 以下几个共同的特点 ： 改革 ，但在许多一般高校人才培养模式落 生活方式、思维和行为方式、心理状态、价 适应性 ，高校培养的人才能否适应和 后的状况依然存在。具体表现在 ： 值观念和生活的各个方面 ，对大学生的应 满 足特定时期经济社会发展的需要 。这是 使用的教材不合适或内容陈 旧。无论 变能力，学 习能力等各方面的素质提出了 检验高等教育人才培养质量的重要尺度。 在 自然学科 、社会学科 还是人 文学科 领 更高的要求 ，再次 ，随着我国经济体制的 “不同层次 、不同类 型的学校只要培养出 域 ，都