韩国新社区运动对我国农村社区教育的启示.pdfVIP

成人高等教育 2009年第4期(总第111期) 韩 国新社 区运动对我国农村社区教育的启示 李 想 徐 君 (浙江师范大学教师教育学院，浙江金华 321004) 摘 要：农村社区教育是提高农民素质和全面提升农民生活质量的重要途径，对农村社会的全面 发展有着重大意义。本文结合韩国新社区运动中设立研修院、兴建村民会馆和成立民间团体的方式开 展农村社区教育的具体经验，提出几点思考，以期对我国农村社区教育的发展带来一些启示。 关键词：新社区运动；农村社区；农村社区教育 一 、 韩国新社 区运动与社区教育概况 内容与教育对象十分广泛。新社区运动初期的 新社区运动是 20世纪7O年代初韩国政府 社区教育以完善学校设施开放、启蒙指导、奉献 根据本 国工农业发展失衡、城乡差距加大的现 社会、热爱家乡等为主要内容。韩国文教部的 状而发起的一场 旨在改变农村落后面貌 ，加快 社区教育理念是：以新村精神为指导，配合建设 农业现代化和建设新农村的重建运动。这场运 新农村的发展进程，集中发挥教育的所有功能， 动起源于农村，尔后推向城市，故又称为新乡村 使人们由个人生活走向团体 (社会)生活，进而 运动。新社区运动以“勤奋、自助与合作”为指 发展为国家生活。在此过程中，启发人们积极 导方针，主要分为三个阶段：1971年一1973年， 的、富于奉献的参与精神，以振兴经济和保障国 为运动的初始阶段。其主要 目标是改善农村生 家安全。这就形成了通过教育活动来完成新村 活条件，提高农民生活水平。1974年 一1976 运动的社区教育。社区教育的目标是，通过教 年，为这一运动的自立发展阶段。鉴于新乡村 育的社会化，强化学校和地域社会的合作体制， 运动的成功推向城市，在全国5253个学校和社 以达到：提高教育的效果；确立国民合理的生活 会团体中开展了城市新社区运动，为维护社区 态度，自主、自立、合作的精神及国家安保的国 整洁，美化市容，志愿参加交通管理等，在社区 家观；在发展地域社会的同时，促进统一繁荣的 教育和建设城市新社区方面成绩显著，加速了 祖国建设。l2韩国新社区运动中的社区教育主 全国社区运动的发展 。1977年 ～1981年，为新 要通过以下三种形式得以开展。 社区运动的完成阶段 。运动的重心逐渐由基本 1．设立研修院，着力搞好骨干培训。为了 建设转向社会文化福利建设。开展了以提高全 培养大批新社区运动的领袖和骨干指导员，韩 民的组织、自我责任、相互依存等意识，及社区 国于 1972年成立了研修院，1990年1月 1日正 建设从我做起的共同努力等教育精神，以巩固 式命名为现在的 “中央协议会中央研终院”。 日益健全的国民精神。¨ 中央研修院起初的培训对象是立志改变家乡面 伴随着新社区运动的深入开展，韩国的社 貌的优秀农民，由每个市郡从推荐的10—20名 区教育也得到蓬勃发展。社区教育是新社区运 骨干中选出1名 ，送到农协大学培训2周 ，以后 动的中心，是与区域社会教育和新社区运动同 改为全民的思想教育阵地，农民不分职位高低， 步进行的一切正规与非正规教育活动，其教育 都可以与农民骨干一起接受培训。中央研修院 收稿 日期：2009—05—13 作者简介：李想(1984一)，男，四川成都人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生。研究方向为比较教育； 徐君(1962一)，女，浙江浦江人，浙江师范大学教师教育学院副院长，研究员。 2008年浙江省哲学社