电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案3.docVIP

中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法 试题 一、判断题（每空3分，合计60分） 1．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一各是将问题与可能的答案印在问卷上。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 3．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 4．等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 6．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。( ) A.正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪 录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 11．教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法。( ) A．正确 B．错误 C．无错，但不完备 D．存在部分错误 12.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体N除以样 本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 13. -般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的内部效率较高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的外部效度较高。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 14.设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征，来给“变量”下操作定义的一种方法。该方法与动态特征描述法的区别在于，动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质，侧重结果。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D-部分错误 15.无关变量可产生两种影响效应：研究结果不准确、研究结果的不一致，二者称为研究误差。研究误差分为随机误差和系统误差。系统误差又叫可变误差，是由偶然、随机的无关变量引起的。因为，其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的，所以，较难以控制。随机误差又叫常定误差，是由常定的、有规律的无关变量引起的。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 16.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中，当被