2013高中语文课堂互动系列：第六单元第18课《兴贤》语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.pptVIP

邓禹这样的人，等到衰败时，也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固这样众多的贤人。”佐证有力，说服力强。 把任人唯贤提到国家兴亡的高度上，王安石作为一代名相、著名改革家，确实起到了“达则兼济天下”的作用。“得贤才者得天下”，王安石始终如高山一样屹立在北宋帝王面前，高屋建瓴地提出指导性意见，北宋那个屈辱的年代因为有王安石而生辉。 知能优化演练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 作者列举历史事实，以古鉴今，发人深省。 3．文章第一段提出什么问题？用了什么论证方法？ 文章的第一段，作者从国家兴衰的角度，用对比论证的方法，指出兴贤的重要性，引出“盖用之与不用之谓矣”的结论。 4．文章第二段是如何展开论证的？请举例说明。 正反对比论证——兴贤则昌(正)，反之则亡。(反)举例论证，事实论证——列举历史事实，以古证今。 5．文章第三段中，作者是怎样论述“怎么办”的？ 本段从五个假设句入手，着重阐明了得贤才者得天下的道理。 课堂小结 2．中心主旨 本文开篇即点明“兴贤”对于兴邦的重要意义，接下来又运用大量的事实进行正反对比论证，最后，由古及今，阐明“兴贤”对当前政治现实的作用，三个层次，环环相扣，循序渐进，阐明自己的观点，突出文章的主题。 3．写作特色 (1)一正一反，事实说话 文章第一段中运用了大量的正反对比的事实，说明“兴贤”的重要性，使内容更加深入，论证更加有力。 (