地方高校教学团队建设路径与管理策略探析.pdfVIP

2009年 11月 北京联合大学学报(人文社会科学版) NOV．20o9 第 7卷第 4期总 26期 JournalofBeijingUnmnUniversity(HumanitiesandSocialSciences) Vo1．7No．4Sum No．26 地方高校教学团队建设路径与管理策略探析 滕祥东，任伟宁，杨 冰 (北京联合大学 人事处，北京 100101) [摘 要】 教学团队建设是提升高校教学质量的重要举措 。系统地构建 团队的建设体系、确立 团队的目标定位、提炼组建团队的关键要素是高校教学团队建设路径 中的三个重要环节。建立 团队建设的运行机制、团队内部的管理机制、团队导向的保 障机制 ，能有效提升教学 团队的建设 绩效 。 [关键词] 教学团队；建设路径 ；管理策略 [中图分类号] G648．4 [文献标识码] A [文章编号] 1672．4917(2009)04-0115—05 2007年 1月 ，教育部 、财政部联合下发 了 《关于 教学质量为 目标 、依托教学改革和实践任务由某一 实施 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”的 专业或某一课程的教师组成 的相互协作、共同承担 意见》，启动 了“高等学校本科教学质量与教学改革 责任、知识技能互补的教师群体。这种组织形式既 工程”(以下简称 “质量工程”)。这是继 “211工程”、 能弥补教研室在教学研究等职能方面 的不足 ，又能 “985工程”和 “国家示范性高等职业院校建设计划” 够整合教学资源 ，使分布于不同基层教学组织的同 之后 ，我 国在高等教育领域实施 的又一项重要工 一 课程、同一专业的教师能够形成一个教学研究团 程 。作为 “质量工程”建设 的内容之一 ，教学 团队 体 ，在 团体 中发挥 自己的特长 ，在相互协作 中实现 建设得到了各级教育部 门和各个高校的重视。本 优势互补和知识共享，使 团体整体绩效最大化。教 文拟依据地方高校团队建设的探讨与实践 ，对如何 学团队可 以建在教研室，也可以建在研究所、实验 在学校层面系统地搭建教学团队建设体系，提炼出 室、教学基地、实训基地和工程中心等 。 清晰的、可借鉴的建设路径及管理策略进行探讨 。 (二)创新教师管理模式 高校的教师管理模式基本上是 以某个院系或 一 、 教学团队的建设理念 教研室为管理单位，因此，教学任务也是按照教师 (一)创新基层教学组织形式 所属院系或教研室下达。事实上 ，承担同一类课程 我国高校 目前现有 的基层教学组织形式多为 的教师可能会分布在不 同的院系或教研室。这样 教研室。对高校开展教研室活动情况调研结果表 的管理模式不利于教学团队的建设与发展 ，也制约 明，许多高校教研室活动 日益减少 ，多数教研室被 了教师资源的整合 。因此 ，高校要结合教学团队建 行政化，成为教学行政工作上传下达 的基层组织， 设的实际情况，从有利于人才培养和专业、课程建 教研室所承担的主要任务是落实教学任务 ，成员相 设的需要出发，创新教师管理模式，淡化教师的单 互之间缺乏实质性的交流与合作 内容 ，对于提高教 位所有关系，支持团队在全校范 围内整合教师资 学质量并没有共同负起应有的责任 。因此，在知识 源，并配套相应的保障措施 。 迅猛发展、学生需求多样化 、迫切需要教学改革和 (三)强化 团队合作意识 提高教学质量的今天，教学团队作为一种新型的教 决定一只木桶能