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初中语文教学中的德育 　　摘 要：初中语文教学中的德育对于正处于青春期的初中生有着非常重要的意义，但由于种种原因，还存在着一些问题，本文针对这些问题提出了加强德育的三点建议。 　　关键词：初中语文；教学；德育；渗透 　　德育是指教育者在思想、道德、政治等方面对学生进行教育，使其内心树立正确的思想道德观念，并将这种道德标准转化为实实在在的行动上。初中正是青少年的心理断乳期，也是处于世界观、价值观形成的关键时候，此时如对其适当进行思想品德等方面的教育往往会收到事半功倍的效果，这对于促进青少年的健康成长至关重要。而初中语文教学中恰好蕴含着丰富的德育资源，教材中的作品都是专家精挑细选的经典，其隐藏在文字背后的人生哲理、政治信仰、道德情操等都是德育因素的体现。因此初中语文教学中对德育的渗透非常重要。初中语文新课程标准中明确指出应通过优秀的作品感染学生，提高他们的思想道德修养，形成健全的人格和良好的个性。新标准将德育渗透作为一项新的教学要求，纠正了以往过分强调分数、只重视智育的错误观念，在兼顾智育的同时投入更多的德育，让学生在人格品质、道德修养等方面得到发展和健全，为日后培养出更多德才兼备的人才打下坚实的基础。 　　一、初中语文教学中德育的重要意义 　　（一）有利于提高学生的道德修养 　　当今社会，随着经济社会的不断发展，人们在对物质追求的同时，却严重忽略了对精神层面的呵护，道德底线严重下滑，不良的道德观念正在侵蚀着人们。初中生又处于身心发育、价值观和世界观形成的关键时期，他们缺少社会经验，思想单纯，是非辨别能力差，容易受到不良道德观念的影响，对他们的成长非常不利。初中语文教材中的作品蕴含着优秀的思想，比如朱自清的《背影》饱含一个儿子对父亲的深情，有助于培养学生的孝心。又如安徒生的《皇帝的新装》则教育学生不要爱慕虚荣、弄虚作假。在教学中，语文教师通过循循善诱，引导学生理解文字背后表达的深意，提高他们的道德品质修为，让他们逐渐形成健全的人格和良好的品行。 　　（二）有利于培养学生良好的个性心理 　　个性是指一个人各种心理特征综合后的整个精神面貌，包括了理想、意志、兴趣、性格、情感等。一般情况下，人在成年后个性会逐步稳定下来，也即通俗说法定性了，但正值青少年时期的初中生，个性极为不稳定，可塑性非常强，一个积极健康的个性对初中生在今后的成长起着举足轻重的作用，甚至决定了他们一生的命运。好的引导将培养出良好的个性，而不善于作引导或是放任态度甚至是反方向的引导，都会导致学生终生遗憾。当今社会，竞争非常激烈，而每个学生的能力和机遇等千差万别，难免会在人生旅途中遭遇挫折甚至失败，此时积极健康的个性心理则显得尤为重要。因此初中语文教学中必须注意对学生良好个性的培养。初中语文教材中的优秀作品众多，教师在教学过程中自觉地引导学生对作品人物个性方面的思考，让学生在潜移默化中受到熏陶。比如何为的《音乐巨人贝多芬》重点表现了贝多芬对苦难命运的顽强斗争，在教学中可以引导学生去思考贝多芬的伟大人格魅力表现在哪些方面，这些优秀品质是如何帮助他成为世界级的音乐巨匠。 　　（三）有利于培养学生的爱国主义精神 　　爱国主义是建立在对祖国正确的认识的基础上，个体或集体对她持有的一种支持、积极的态度，是人们对祖国人民、文化、山河、民族等的深厚情感，是一个国家发展、民族兴旺的动力之源。中华民族的优秀精神集中体现在爱国主义上，也是我国历来文学作品常用的主题之一，因此初中语文教学永远离不开对学生爱国主义的熏陶。利用初中语文教材对学生进行爱国主义教育，有利于他们树立远大的理想，珍惜光阴，努力学习科学文化知识为自己、祖国和人民贡献自己的聪明才智。目前，爱国主义主要体现在对中国共产党领导的拥护、对社会主义国家的热爱，自觉维护祖国的统一和尊严等方面。因此，语文教师在教学过程中应深入把握体现爱国主义精神的作品，让学生在学习语文课程的过程中不自觉地爱上祖国的传统文化、语言文字、历史哲学。 　　二、初中语文教学中德育存在的问题 　　目前，初中语文教师对教学中的德育渗透越来越重视，也取得了一定的成效，甚至有的教师已形成了自己特有的语文教学德育渗透体系。这对于学生的成长是非常有益的，也是值得肯定的。但也存在一些问题尚待解决。 　　（一）初中语文教师存在的问题 　　语文教师对于德育的认识不够，角色定位产生偏差。初中语文教材具有非常丰富的德育资源，教师在教学过程中对美好品德的追求认同，会潜移默化地影响学生的人格品质，在耳濡目染中受到熏陶。因此，教师在学生品德形成的过程中有着举足轻重的作用。但由于社会和学校对分数过分的追逐等因素，导致了很多初中语文教师通常将自己简单地定位于知识的教授者和考试的训练者，他们往往认为德育是班主任的事，是思想政治老师的事，忽视了德育的重要性，将大量精力和