高考生物一轮复习专练：K单元 生态系统与生态环境的保护（含详解）.docVIP

K单元 生态系统与生态环境的保护 目录 K单元 生态系统与生态环境的保护 1 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性 1 K2 生态系统的能量流动 3 K3 生态系统的物质循环 3 K4 生态环境的保护及生物圈的稳态 3 K5 生态系统与生态环境的保护综合 3 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性 【理综卷（生物解析）·2014届西藏自治区高三最后一次模拟统一考试（201405）】（8 分）某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流 动进行了研究，结果如下表，单位是 J/（hm2?a）。 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107 （1）此地形成的群落是 演替的结果。 （2）用标志重捕法调查田鼠种群密度，在 1 hm2 范围内，第一次捕获并标记 30 只田鼠， 第二次捕获 20 只，其中有标记的 10 只，则该种群密度是 只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果 （偏小/偏大）。 （3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流动是单向的，而且是 ，从田鼠到鼬的能量传递效率是 。 （4）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有 3%～5%用于自身的 ，其余在呼吸作用中以 的形式散失。 （5）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避 猎捕。可见，信息能够调节 ，以维持生态系统的稳定。 【知识点】J4 K1 群落的演替、生态系统的能量流动与信息传递 【答案解析】（1）次生演替 （2）60 偏大 （3）逐级递减 3% （4）生长发育和繁殖 热能 （5）生物的种间关系 解析：（1）此弃置耕地本来是有一定的生命基础的，所以此地形成的群落是次生演替的结果 （2）根据题意已知hm2范围内，第一次捕获并标记0只田鼠，第二次捕获0只，其中有标记的10只，则该种群密度是0×20÷10=60只/hm2若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏大 （3）能力沿食物链单向传递并且逐级递减，田鼠同化量是7.5×108 J/（hm2?a），鼬的同化量是 2.25×107J/（hm2?a），所以量从田鼠到鼬传递效率是（2.25×107）÷（7.5×108）=3% （4）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，大多数在呼吸作用中以热能的形式散失 （5）信息传递能调节种间关系维持生态平衡。 【思路点拨】掌握生态系统的结构和功能、演替的相关知识点 【生物卷（解析）·2015届河北省唐山一中高二下学期期末考试（201407）】35．某同学做了如下的三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是（ ） ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中大量的N、P等矿质元素有关 ②甲、丙对照可验证生活污水可导致水体富营养化 ③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，可产生大量的N、P等矿质元素] ④甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的惟一因素 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案解析】A解析：图中甲藻类等生物少，乙的藻类等生物较多，丙的藻类等生物最多。甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中大量的N、P等矿质元素有关，①正确；甲、丙对照可验证生活污水可导致水体富营养化，②正确；乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，可产生大量的N、P等矿质元素，③正确；甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放和矿质元素增加都可以使水体富营养化，④错误；可得到的结论①②③，答案是A。 【思路点拨】理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 【理综卷（生物解析）·2015届浙江省重点中学协作体高考摸底测试（201408）解析】3．低碳生活已成为许多人的共同选择,下面甲图是农业生态系统模式图，乙图为碳循环示意 图。以下说法不正确的（ ▲ ）。 A．乙图中过程主要在细胞的线粒体中 B．甲图中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者 C．甲图是农业生态系统模式图，多途径利用农作物，使能量能够循环利用，提高了该系统的能量利用率 D．要减少温室效应，