冷静思考后的批评.pdfVIP

冷 静 思 考 后 的 批 评 师爱比渊博的知识更重要，作为一名老师、反面写着一句骂人的话。”当我接过本子看到那 【c不‘知道。”回答的声音很响亮。我拿出那句话让 我们都深深地爱着 自已的学生，我们关注着学 ：句话后，我感到非常非常的气愤，而在这气愤的 ：’她看，这时她慢慢低下了头。我知道此时她已明 生的一言一行、一举一动 ，为他们的成长而快 ：背后我更感到莫大的委屈。从接管这个班以来，：白自己做错了什么，我仍然温和地说：“老师有 乐，为他们所犯下的错误而难过。正因为我们：自己付出很多的心血。为的只是让学生在一fi-：时可能有些话说得不恰当，伤了你的自尊 ，如 深深地爱着他们，因此 希望他们朝着我们指；良好的环境下茁壮地成长，而自己的付出孥回果你熊及时给老师指出来，老师会谢谢你的。但 定的方向前进，而对于他们所犯下的错误 ，我 ：的却是他们的不理解，我气极了，心头的怒火不 ：你这样做， 就不太文明了。…老‘师，我知道 自己 们有时会感到生气并严厉地批评他们。而我们 ：住地往上窜，如果这个学生在教室里，我不知道 ：错了 。 ”她小声说。我告诉她：“其实我们每个人 的批评，很多时候并没有真止起到教育他们的：自己将会做出什么样的举动，我忍住怒火，翻过 ：都有犯错误的时候， 知错就改是个好学生，老师 目的，有时反而适得其反，招来了学生的不满，夺子一看名字，原来她，这是一个争强好胜的!还是照样喜欢你的。，，她哽咽地点点头，默默地 他们中甚至有顶撞老师，背后漫骂老师等种种 ：女孩，平时在班里有些霸道，剐开始接这个班 ：走出了教室。 在接下来的学习中她表现的非常 不当的行为，让我们感到深深的困惑：学生为!时，她上课经常说话，下课后也经常和同学打的出色，上课听讲非常的认真，而且在这次的段 什么就不理解我们的苦心呢?我们这都不足为 架，甚至还吐了别的同学一脸的唾沫，我批评了 ：考中数学取得了98分的好成绩 。 她在用她的行 此时，… 下… … 其实，此时，该冷静下来的应该是我们乏老：有的家人都让着她，养成了不让别：人指毛病嚣的誊：二：、瓣’。，而且在真心事，…正自 篙 蓑竺 ■的 事让我认觋学生犯错误是正常 ， 的语言，足否伤了学生的自尊心了呢?……、：她一顿，就太冲动了，她不但不会接受，说不定．………………………一；■……一： 在与学生接触的过程中，我曾经历过这样 还会有更严重的行为 我得冷静下来，克制 自：我们教育工作者的任务就是教书育人，学生犯 件事。 己，找一个更好的方法，既能够教育她，又让她 ：了错误不要紧，关键足我们用什么样的方法去 一 记得有一天，上午的最后一节是体育课，学 心服口服地认识到自己的错误。最后我决定找 ：叉 ，当学生犯下错误时，我们一定要冷静，拿 生们上课去了，教室里只有我和一个因感冒而 她心平气和地淡谈。放学后，我留下了她。送走：出我们的宽容和理解，与学生面对面的交流，我 留下来休息的学生。我正在低头批着作业她跑 学生同到教室里和她面对面地坐着，我 b-T~(们才能获得与孩子们真正沟通的机会，才能达 了过来，说：t-老师你看看这是谁的本子，本子的：和地问她：你“知道老师为什么要留下你吗?’’：到理想的育人效果，使学生继康地成长c 。◆ 。◆ 。◆ 。◆ -◆ -◆ -◆ ·◆ ·◆ -◆ -◆ 。◆ 。◆ ’◆ -◆ 。● -◆ _◆ ◆ - ·● 。◆ 。◆ -◆ -◆ -◆ -◆ -◆ - ●·。◆ 。 ◆ ·◆ -—●卜- ● · ·●。--◆ - ◆ - ‘●。 。● 。_● -’_‘●，。’■ ’．。-’ 1． 一言，我一语 ，谁也不甘落 一 这时四个小伙伴的面色开始紧张起来 ，