如何组织小学英语课堂语言实践活动.docVIP

如何组织小学英语语言实践活动 小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时主要体现在听说读写的交际活动中，在课堂上尽量创设相关话题的英语语言环境，引导学生进行英语语言实践。例如，listen and do 让学生听，并做动作，但这活动要来势先示范并强化，再引导学生做。又如 listen and point.让学听，并指出与所听到内容相关的图片，这样可以强化学生的语言理解能力和语言实践小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的 二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织 小学英语课堂语言实践活动 就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。 1 ．课堂用语与有效组织英语语言实践活动 1 ）课堂用语主要包括： 教学用语 ：词汇学习、语法学习、讲解课文、布置作业等 教学组织用语 ：交代教学计划、课堂活动安排、课堂指令、请求帮助等 沟通用语 ：打招呼、询问考勤情况、评价学生表现、讨论和交换观点或看法等 2) 英语课堂用语的作用： 教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识，组织教学活动；开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。 学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。 3) 英语课堂用语的特点 1 ． 规范性 2 ．简洁性 3 ．可接受性 4 ．启发性 5 ．激励性 6 ．生动性 4) 英语课堂用语的使用原则 1 ．准确性原则 2 ．循序渐进原则 3．交际性原则 4 ． 灵活性与针对性原则 5 ．尽量使用英语原则 使用课堂用语时还要注意： 1 ．必须以学生能听懂为标准。 2 ．教师可配以眼神、表情、手势、简笔画、板书、多媒体等以帮助学生理解。 3 ．力戒将英语课堂用语译成汉语。 4 ．注意语速和音量。 5 ．控制教师的话语量。少解释，多示范。 6 ． 课堂用语要体现新课程理念。创建以学生为中心的课堂。 2.小学英语 课堂语言实践活动的类型 (1) 歌曲和歌谣 唱歌是孩子们最喜爱的活动之一，悦耳的音乐易于激发学生的情绪，同时学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，而诗歌和歌谣的韵律能帮助启蒙阶段的小学生体会英语语感，并提高学习信心。音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，除了能提高学习兴趣，巩固与扩大词汇外，还能帮助学生学习语音、语调，增强节奏感，由于汉语与英语差别比较大，掌握英语节奏历来是我们学生英语学习中的一个难点，因此，从小学就应该注意加强训练。教师可在一节课开始时、结束时或一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时让学生唱歌，也可以把英语歌曲作为背景音乐播放，还可以利用动作表演歌曲，让学生们边听音乐边唱歌，同时添加动作。动作与歌词必须合拍，这样可以增强节奏感。另外，利用一首歌曲可以展开不同的活动，如：找单词、听歌修改图画、听歌排列图画、填歌词、歌词排序号等，这些活动可以用来进行听力训练，教师可根据实际需要选择歌曲，以达到不同的训练目的，听歌曲做练习可以提高学生的兴趣，但所选用的歌曲要符合年龄特点，难易程度要适当。 （ 2 ）简笔画。 简笔画由于在课堂教学中简便易行且实用性强而深受师生欢迎，它形象、生动、逼真、简洁、吸引注意力。同时可减轻教师准备实物、模型、照片等的难度，也更容易突出活动的过程，使学生更易理解和接受，特别是对低年级学生，是激发兴趣、创设情景、语境和语义解释必不可少的教学手段之一。如看图猜物就是培养学生想象力、发散思维能力和创造力的游戏。教师用简笔画先画出几个抽象的圆形，让学生去猜。 T:WhatsthisinEnglish? 学生使尽浑身解数把所有学过的英语单词尽可能的用上，试图猜中。学生有的猜是一个球、一个苹果、钟 ……“ 方形 ” 猜成一张照片、一幅地图 …… 学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜。这 时老师又加上几笔，图形发生了变化。有的同学猜对了，有的没猜对。有的还可以留给学生再想象的余地，如图形是个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢？还可以继续猜。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。 (3) 游戏 兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。让小学生以各种游戏和其它生动活泼的方式，在兴趣盎然的活动中学习英语，不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且利用了游戏无意注意的特性，化难为易。如把枯燥的机械模仿训练兴趣化，还可激励学生积极参与，并在游戏中体验相互合作的乐趣，培养了竞争意识。小学生常常为获胜而积极思考，通过观察分析、思维猜测、想象等，发展