技术在教学实践中增值——北门里小学信息化教学的实践与思考.pdfVIP

tougao5@nettimenet．Cqi 技术在教学实践中增值 Jl：f-]里小学信息化教学的实践与思考 吕红军 山东省淄博市周村区北门里小学 近年来，：fl；11里小学以信息化为 利于专业发展的良好平台，全校上下逐 学；同时还安装了课堂录播系统，为教 突破 口，全力推进素质教育、课程改革 步树立起发展信息化的共识。因此，对 师的比赛、反思创造了良好条件。 和教育信息化三大工程，着力提高教 于一一项新事物、新技术，我们的观点是： 0 应用在渐变中提升课堂质效 师和学生的信息素养，努力改革教学 与其 “坐而论道”，不如 “起而行之”。 设备的利用率不高，是资金的最大 模式，以人和技术的双重优化和有效整 ≥ 技术配备在策略安排上日趋 浪费。因此，我们下大力气抓教师的利用 合，大幅度提高了课堂教学效益，也产 合理 率。在利用上，我们分两个层级，一是常 生了较好的社会效益。 信息化是一个系统工程，需要综合 态的应甩一是创新的应用，随着实践次 ■ 理念在真实体验中不断转变 考虑和安排资金、设备、人员和管理的问 数的增加，这些创新的应用会逐步向常 面对发展日新月异的新一代教育 题。在设备的选择上，首先要选择与课 态转化。 技术，我校同样经历了从陌生、怀疑、好 堂教学最紧密的技术，同时要考虑性价 在常态的应用上，首先是抓教师 奇，到主动尝试和由衷的肯定，再到今 比，考虑到实际利用的价值。在投入上， 的技术普及，先请公司从纯技术的角度 天的研究、反思的过程，这是一个不断 要量人为出，资金充足可以一步到位， 培训教师基本功能的运用；然后让一部 思考、不断实践、不断创新、不断完善的 资金不足则可以逐步推进，分批实施。 分年轻、信息素养高、专业能力强的教 过程。 但最好采取错时配备的办法，保持一个 师先行一步，边学边干边培训；同时通 选择信息化，是一个偶然的机会。 合理的时间差。这样一方面可以让一部 过举行现场展示比赛、公开课、交流研 2006年，我校有幸搭上了市 “信息技术 分教师带动另一部分教师，提高了设备 讨等活动，使教师较快掌握新技术的应 支持下的小学语文提前读写教学”实验 使用的价值；同时也有效解决了设备更 用；随后明确了各个学科的课堂普及率 首班车，孩子们不同寻常的发展使我们 新换代的问题，使最先进的设备得到及 的问题，如语、数、英等学科的课堂覆盖 看到了信息技术的巨大威力，由此也坚 时的补充。同样，设备的维护也要及时 率不能低于50％，以任务驱动的形式推 定了我们发展信息化的信心与决心。但 跟上，否则，技术的双刃剑也可能伤及自 动应用的普及。 当时的信息化也只是投影加大屏幕，当 身。为此，我校专门设立了教育技术处， 在创新应用上，一是开展项目推 参加了几次全国的研讨会，接触了一些 对全校的技术设备实行统筹管理。 动，课题带动，在项目推动上凝聚教师 专家、学者，看到了更加神奇的交互式电 目前，在全校26个教学班中，交互 团队，在课题研究中加深对新技术的理 子白板后，一种冲动感、紧迫感促使我 式电子白板已经进入19个常规教室，另 解。注重加强教师队伍三个层面的建 们加快了以交互式电子白板为核心的新 外还有三个公共白板教室；有11个班配 设，即核心层 (课题主要成员和有思想 技术的配备，由最初的一块，发展到