西方启蒙思想家的人文主义思想说课.pptVIP

西方启蒙思想家的人文主义思想 说 课 说教研专题 为了适应新课改的要求，本学期历史组的教研专题是：通过学案教学、小组合作学习，打造高效课堂。在教学过程中，首先在课前发提纲以揭示教学目标，展示问题，以便让学生带着问题进行合作探究，了解教材的基础知识。课上采用师生互动、合作探究，培养学生的小组合作能力以及探究能力。 * 说课程标准 说教学目标及重难点 说学情与学法 说教学程序 说教材 程序设计说明 说教法 说教研专题 说备课反思 教材分析 本课讲的是17、18世纪的启蒙思想运动。随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。 课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 教学目标分析 知识与能力目标： 1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。? 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。? 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。 通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。 过程与方法目标： 教学目标分析 情感态度与价值观目标： 启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：?1.?培养人文意识，强化法治观念。?2.?关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。?3.?领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。 教学重难点分析 ①重点： 启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动；理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。 ②难点： 关于启蒙思想家的观念：天赋人权论、 社会契约论、人民主权论、三权分立学说。 突破方法：设计层层递进、有梯度的一系 列问题来讨论突破。 突破方法：采用小组合作探究，教师总结， 让抽象的理论具体化。 教学方法 自主 预习 教师 引导 合作 探究 构建学案教学，小组合作学习教学模式，打造高效课堂 学情及学法指导 高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。本课采用学案式教学法，?教师或引导学生查阅资料，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。这是符合高二学生的认知水平的。 教学程序 讲述《鲁滨逊漂流记》的故事片段，指出这部小说在18世纪非常受欧洲人欢迎，因为小说的主题展现了那个时代的精神：崇尚自然，不希望政治和宗教干预，人要学会独立思考，要冒险，要开拓。这个时代就是理性的时代。 导入新课： 在学生完成课前学案的基础上，以小组合作的形式进行自查，教师对基础知识进行简单的点拨。教师从政治、经济、科学以及法国社会现状等方面分析启蒙运动兴起的背景。 【探究思考】欧洲在14-17世纪进行了资产阶级思想解放运动——文艺复兴，为什么17-18世纪又出现了资产阶级思想解放运动——启蒙运动呢？文艺复兴和启蒙运动的不同点是什么？ 一、启蒙运动的兴起