高考第二轮生物复习策略研究近3年高考真题.docVIP

高考第二轮生物复习策略 研究近3年高考真题 研究真题目前正处于高考第二轮复习阶段，最重要的是加强复习的针对性、提高复习效率。有效的措施是研究高考真题，尤其是近3年“全国理综II”生物科高考试题。首先，要研究试题难度，使日常训练符合高考的难度范围，并适当地超越高考题的难度。其次，要研究高考命题视角的演变：任何一道高考题，在命题时都有其独特的命题视角，渗透着对相关知识与能力水平的考查。研究高考命题视角，尤其是考查实践能力与创新精神的视角，如知识重组法、信息转化法、实验开放法、逆向思维法、具体化运用法及信息给予法等，将成为决胜高考的关键因素。? 精选习题? 首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。由于生物复习资料种类繁多，倘若不具备甄别试题的科学性、参考答案的准确性、试题范围的适宜性及命题的严谨性等方面的能力，不仅不益于提高成绩、耗费考生珍贵的备考时间，而且还会给考生带来巨大的心理压力。? 其次，进行“典例分析”。“典例”既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。典例要具有典型性，能够代表一种或一类题的解题思维，从题干的解读到最终的解答，都具有较为明显的特征，如数据表、曲线图、遗传图谱、生理图解、信息给予题及实验设计题的解析等。要归纳各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，深入剖析，选准与生物学原理的切入点、进行相关关系的分析、体会信息转换方式、进行思维上的再加工，并以严密的科学表述等进行全面“实战演习”。反思习题? 备战高考阶段，要提高效率，忌急于求成。提高效率的有效途径是有意识加强对每一道精选题的反思。通过反思，不断促使知识内化并科学建构于已有知识网络中，在运用时，才能达到触类旁通。在知识、能力方面的反思，要从多层面、多维度进行分析，如从知识贮备是否充分、表达方式方法是否恰当、审题是否全面细致、能力是否达标(是否能利用移植创造性思维、原型启发、进行信息转化、推理、概括等)进行分析。尝试追踪自己的思维行程，并与他人思维过程进行比较分析，找到思维过程偏离正常轨道的原因。必要时，应请有经验的老师帮助分析，只有找到问题的根源，才能从根本上解决。对自我的剖析也很重要，要客观、冷静地分析自我，尤其在成绩波动时，更要正确评价自我。要对自己的知识运用、能力水平、思维特点、心理特征进行评估，要了解自己的优势与不足，并对自己的弱势方面有针对性的进行克服，要“对症下药”。 高考生物复习：遗传和变异连续三年分值较重 1抓主干知识 建知识体系近几年的高考理综试卷的总体特点是：以知识技能为载体，注重考查生物学主干知识，坚持以基础知识为背景，能力测试为主导。这就要求我们踏踏实实地抓好主干知识的复习，以其为主线，通过它所覆盖的知识，整理、构建知识网络。零碎的知识简单地堆积在一起，相互干扰，不利于对知识的理解、记忆、迅速提取和应用。通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，形成知识的网络结构，在理解的基础上进行记忆，既可以有效克服遗忘现象，也可提高思维的敏捷性，从而做到在解题时能正确把握命题者的思路，迅速、全面、准确地提取相关信息。2?把握知识内在联系生物学的事实、概念和原理都不是孤立的，而是有联系的。掌握知识间的内在联系，不仅有利于对知识的理解，也是解决一些综合题的关键。本专题综合知识点：1、 DNA、RNA的结构与细胞化学成分知识的综合。2、 DNA的复制过程与细胞分裂知识的综合。3、 遗传物质的载体与线粒体、叶绿体、细胞核、染色体结构知识的综合。4、 基因的表达与蛋白质、核糖体结构知识的综合。5、 遗传的基本规律与生殖发育知识的综合。? 6、 细胞核遗传和细胞质遗传的关系。7、 基因型、表现型与环境对生物的影响知识的综合。8、 基因的结构与基因工程、发酵工程的综合。9、 同位素示踪法与DNA复制方式、遗传物质的证据、基因诊断等知识的综合。10、 变异与各种育种方法的综合。3?辨析易混淆知识把一些易混淆的知识专门列出来加以辨析。如在遗传学上正反交的结果可因遗传方式的不同而有差异，因此常用来分析遗传类型。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核中的常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的差异，则该生物性状属于细胞核中的性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。总之，正反交结果不同有三种情况：一是母系遗传，二是种皮、果皮的遗传，三是伴性遗传，要注意判断。? 1、细胞核遗传(等位基因完全显性)正交、反交时，F1总表现出显性性状，与母本性状不一定相同。2、母系遗传? 正交、反交时，F1总表现出母本性状，正反交中母本性状不同，因而后代的性状不同。3、植物果皮、种皮颜色等性状遗传种皮的遗传是由细胞核基因控制的，与母本相同的性状表现出