体育课中师生亲情关系的构建.docVIP

体育课中师生亲情关系的构建 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 内容摘要：学校教育是教师与学生的共同活动，是在一定的师生关系的维持下进行的，在小学体育中,教师与学生的关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映,师生关系也是社会关系的组成部分。新的体育程标准指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。强调课程要满足学生和重视学生的情感体验，重视学生学习主体地位的体现，只有这样,学生的学习积极性和学习潜能才能得到最大程度的发挥,体育学习能力才能得到提高。在小学体育中，依据学生的年龄特点，构建亲情、兄爱、友爱的师生亲情关系。这不仅符合教育规律,同时也是新的课程标准的呼唤,是社会发展的要求。在实际教学过程中,师生亲情关系的构建,能树立正确的学生观，提高教师的素养,从而达到良好的教学效果,使“健康第一”的理念在《体育与健康》课中得到真正的体现,使“爱”在体育教学中得到升华。 关键词：亲情 真诚 希望和信心 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。做一名心理保健工作者，也许不是教师的主要任务，然而作为教师准确、科学地运用心理知识，把握学生的心理，为受教育者营造一个团结、和谐、温馨、向上的集体，让学生生活在一个充满爱的世界里，是我们教师义不容辞的责任。 爱是真挚的 原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的品质就是爱儿童。”的确如此，没有爱，就没有教育！热爱学生不仅是教师的职业道德，同时也是建立新型师生关系的前提，给学生爱，更是让学生看到希望，给学生创新的火花。 热爱学生是建立民主平等、和谐的师生关系的基础，教师真诚地爱学生，就能对学生尊重、宽容、理解和信任，师生之间才能思想相通，感情融洽。而当学生犯错，教师对其进行思想教育时，如果缺少对学生的宽容、尊重、循循善诱，而是一味训斥，挖苦或是大发脾气，变相体罚，学生就会口服心不服，甚至产生消极对抗怕心理，当然也就达不到教育的效果。作为教师，我们要有一颗爱心，要学会对学生宽容，这样才能建立良好的师生关系。从教以来，我觉得搞好师生关系，只要讲究方法，给予学生更多的爱，并不是一件很难的事，因为学生对于老师给予的爱是很敏感的，他们同样会用爱来报答老师的爱。我曾经任教过一个特别的的学生,他对学习不喜欢，许多老师都不喜欢他，但他特别爱好打篮球，有一次上完体育课后，他走过来问我“老师；我想参加学校篮球队，好吗？”我问他为什么要参加？他说他太喜欢篮球了，经常会在上课时都会想着打篮球的事。于是我利用他爱打篮球的特点，给了他参加学校篮球队的机会，让他在比赛中大显身手，结果得到同学的好评。通过家访，得知他是单亲子女，从小缺少母爱，父亲根本不管他，他有时早饭都没得吃。了解这些情况后，我觉得作为老师应给予关怀，让他体会集体的温暖，所以他每天来上学后，我都会问他早饭是否吃了，如果得知他没吃早饭，就买一些早点给他。渐渐地他与我也有话可说了，并且也能把心中的想法告诉我。他就越来越尊敬我，于是我因势利导，让他改掉自己不爱学习的习惯，增强其自信心，并且我利用他有体育爱好的优势，让他参加各项体育训练。果然，一学年下来，他在体育各项比赛中都拿到好成绩，在学习方面也进步了很多，得到了其实老师的肯定。 爱是一种呼唤 爱是生命的源泉，爱是希望.在小学体育与健康课中构建亲情师生关系，是爱的体现.构建亲情师生关系有利于改变课程过于注重知识传授的倾向，满足和重视学生的情感体验，适应学生个体差异的不同需求，使学习积极性和学习潜能得到发挥，从而激发和保持学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识，提高适应社会的能力。师生关系的转变是课程改革的呼唤，是学生自身的呼唤，是社会的呼唤。课程改革呼唤“爱”。审视课程改革前体育教学中的师生关系主要存在以下几个问题；首先，体育课程的师生关系是以教师为中心,而教师又以一种“将军与士兵”“长官与下属”的上下级关系，在这种关系的维持下，学生的主体性，创造性难以发挥。其次，体育课程学习评价过分注重学生的体能与运动技能，对其它方面比较忽视，而且评价标准“一刀切”，采用了绝对性评价，导致一些学生对体育课产生害怕，甚至厌恶情绪。另外，体育观念相对滞后，竞技体育观，体质教育观还比较胜行，这些已不适应时代与教育发展的要求。 从这些问题可以看出，随着年龄的增大和年级的提高，喜爱上体育课的学生越来越少，学生中喜欢体育课和体育教师的人越来越少。也可以证明，旧的师生关系已不适应时代的需求。《体育与健康课程标准》指出：通过本课程的学习，将获得体育与健康的知识和技能，提高身体健康，心理健康和社会适应能力等方面的水平。我们在教学中尝试构建的具有“爱”的师生