2014年辽宁省开原市第五中学八年级语文下册教案：《五柳先生传》2（人教版）.docVIP

一、课前准备、身心放松 　 让学生背诵《归园田居》 二、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　　 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗。让我们进一步走进他，了解他的内心世界。　　 　　2、展示学习目标　 　　 1）了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。 2）了解传记的基本特点。 3）把握文章思想内容。 三、自主学习，合作探究 　 1、指名学生背诵课文。 　 2、分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 2．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法? 3．“赞”语与前文有什么联系? 4．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 2、与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。 对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。 3、文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。 4、“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。 五、课堂小结，推荐作业 　　1、课堂小结： 本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。 2、推荐作业： 1）把课文译成现代汉语。 2）写出文中的一个成语，并解释它的意思 附板书： 五柳先生传 陶渊明 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好读书 　　　　　　　　　传　闲静少言，不慕荣利　性嗜酒　　隐士　 　　　五柳先生传　　　　　　　　　　　　　常著文　　 　　　　　　　　　赞　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 教学反思：