2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校七年级语文上册导学案：28《古文二则》（语文版）.docVIP

【学习目标】 1、多读课文，疏通文意，学习和积累文中涉及的常用文言词语。 2、充分挖掘主人公的人格魅力，培养“恪守信用”、“诚信乃做人之本”的优良品质。 3、通过学习思考、合作探究的方式，分析文中人物形象并作出评价，培养形成自己的观点、表达自己观点、捍卫自己观点的能力。 【学习要点】读懂文意，积累文言词汇，把握文章主旨 【自学指导】自主预习、交流质疑、合作讨论 【预习案】 1、 学生默读或自由读，看注解注音，圈出生字。 2、请生读，师范读。注意节奏。节奏——理解（师在这个过程中可补充，强调字音） 补充三个字读音：敦（ ） 语（ ） 卒（ ） 3、注意以下句子的停顿： 有友某以千金寄之 蔡召其子至 安有寄千金而无券者 故不语郎君 卒辇而致之 【探究案】 1.学生结合注释，读懂其意，不懂的标出。注意以下词语和译句： 通假字：亡何—— 常用字：寄—— 故—— 辇—— 译句：券在心，不在纸　　 2.教师适时提出几个供探究的问题（也可由学生提出）。涉及的问题可能有： （1）课文写的人物有哪些？“以千金寄之，不立券”说明了什么？ （2）如果蔡勉旃旃贪了友人的银子，友人的儿子会不会知道？从文中哪一句看出来的？ （3)文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字? 蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？ 哪个句子是对蔡勉旃品行的评价？何意？课文主要是通过哪件事来表现的？ 蔡以此为人生信条，他是这么说的，更是这么去做的。请在文中找出蔡的言、行的句子，并说说其意思。 今天我们从蔡的身上发现了什么可贵的东西？ 在今天的市场院经济和法制社会中，你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？ 联系诚信或不诚信相关的事例或现象谈谈自己的感想。 第二课时 戴 震 难 师 【预习案】 1、作家作品简介 戴震（1724——1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。 段玉裁（1735——1815），戴震的学生，清代语言文字学家、经学家。 2、用“△ ”符号标记出需要重锤敲打的词语 3、结合文下注释、工具书疏通文意，复述故事 4、解释划横线的字： 是年： 乃 ： 盖： 能言： 就傅： 日： 千言： 休： 为： 何以： 几何： 相去： 即问： 何时： 几二千年： 然则： 非常： 何以知然： 曾子之意： 师应 之 【探究案】 1、作者的立场和态度是什么？ 2、本文采用什么形式来讲述故事？这样写有什么好处? 3、你读完这篇课文之后的感受是什么？ 4、你品尝过质疑解惑的快乐吗？ 【学习反思】: