2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校七年级语文上册导学案：第三单元《写作训练》（语文版）.docVIP

【写作要求】 1.抓住特点：仔细观察所写景物，捕捉在特定季节中所写景物的特点。 2.层次清晰：注意描写要有层次，学会定点观察，移步换景。 3.突出重点：安排好详略，突出所写景物的最鲜明的特色，不“平分秋色”。 4.灵活写景：有意识地选用描写景物的方法：拟人、比喻等。 【描写景物的方法】 1.把景物拟人化。 2.用比喻的方法来描写景物。 3.用色彩来描写景物。 4.用比较的方法老描写景物。 5、．抓住景物特点进行观察描写。 ①随方位变换，从不同角度观察景物，进而描写景物——移步换景法。 ②选择几个景点，进行观察描写——定点观察法。 ③选取特定对象，进行重点观察，进而描写。——重点观察法。 【教学过程】 一、多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述画面内容。 教师点评：对景物描写前，首先需要观察；要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，平时必须要有较强的“观察”意识。这就需要我们平时留心身边的一草一木。 二、阅读《观察和描写景物的特点》一文，要求学生概括出其中要点。 三、引出作文训练题： 把文后第一、第二题结合起来（分组与观察的工作，教师已布置），以第一题中的“参考题”为参考，也可以另写对象，500字左右。 四、15分钟的构思，然后要求学生说出：（1）全文主要内容或感情 （2）某些具体内容：尽量详细，能说出一些好的词句，开头与结尾必须说出，以供大家讨论分析。 五、讨论分析学生的“说作文”：以学生讨论为主，教师要结合“教学目标”来评点，提倡在写作时再次创作。 【参考例文】 秋天 以前，我认为秋天是最最令人讨厌的季节，我恨秋天。那天我慢慢地走着，路边那些丑巴巴的杨树的叶子枯黄了，大着旋儿落下来，有的像小孩荡秋千，有的像水滴落在地上，还有的像飞机降落，我悲哀地望着枯黄的叶子，知道它们已经不行了。可是，到了姥姥家，推开笨重的大铁门，浮现在我眼前的不是那些丑巴巴的枯树，不是那些已经枯黄、腐烂的叶子，而是那些美丽的菊花！阿，秋菊开得是那末灿烂，有的昂首挺胸，有的秋光灿烂…… 还有那火红火红的鸡冠花，美丽极了。后来，我越来越喜欢秋天了。 每天，在电视里、电脑里看到金光闪闪的水稻，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，橙色的橘子收获时，我的脸上总会浮现出快乐的笑容。 今天，我背着书包高兴地走着，路边那些可爱的杨树的落叶“沙沙”地响，好像对我说：“秋天来了，多穿一些衣服，别冻坏了身子。”到了学校，花坛里有那美丽的月季花，有红的，有粉的，还有黄的……爬山虎的叶子已经慢慢地变红了，把墙染成了一片红色。 “沙沙沙”……“沙沙沙”……秋雨落在枯黄的叶子上，和落叶一起飘下来，好似一对要好的舞伴。秋雨落在凋谢的花瓣上和花瓣一起落下来，真美呀！阿，原来秋天这么美呀！我爱秋天。 ?【附佳作示例】 校园一角（节选） 春天，节节高抽出嫩芽，随着天气变热，节节高一节一节地长大了，也越长越块了。尤其是夏天，节节高开的最茂盛。节节高的径分成几节，每节之间有两片叶子隔开，茎上还有茸茸的毛。它的花盘很美，有红的、黄的、白的等等。最漂亮的是红白相间的，下面是一层红的，中间被花托连接着。秋天，节节高的花纹收拢起美丽的花盘，形成了一个个“小草莓”，在这些“草莓”里藏着黑黑的种子，好像好几个小男孩躲在树后面，露出了黑亮的眼睛。 每到谷雨时分，花圃里的牡丹花便一展风姿。它们有朱红的、粉红的，淡黄的，浅紫的，个个斗艳争芳，舒展着绿色的枝叶，炫弄着烂漫的姿态，向一个个俏丽华贵的公主在跳着优美的舞蹈。 点评：选段写了两种花，详写节节高，略写牡丹花。每写一种花，大体写了花朵、花枝、花茎，着重写了花朵的色彩、姿态，特别注意描绘每种花与其他花的不同之处。作者观察细致，用词准确，又适当地运用了比喻、拟人等修辞方法，生动形象地写出了花的特点，给读者一种美的愉悦。 ?【参考题目】 观察秋天的景物，写一篇文章，记下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但标题中必须含“秋”字。 【学生习作范文】 我 爱 秋 天 　　夏姑娘走了，秋姑娘来了，她给大地穿上了五颜六色的花衣裳。 我来到秋天的田野观光。 　　田野里，秋姑娘带来了各色的野菊花，黄的、白的、淡紫色的，一大簇一大簇的撒在田埂上、山坡上，让人看起来兴奋，嗅起来清新，还有淡淡的药香味呢。 　　那生长在北方的笔直挺拔的白杨树被秋姑娘带着的风儿轻抚着，树上的叶子渐渐变黄了，打着旋儿落到地上，好象给大地铺上了一层厚厚的地毯，踩上去，软绵绵的；几棵零星的枫树，那饱经秋霜的素红，还有那临风的飒爽，让人产生无尽的联想。 　　果园的果子熟了，成熟的果子挂满了枝头，把树枝都压弯了。石榴小弟看见秋姑娘，乐得张开了小嘴，露出了那玛瑙般的牙。人们欢声笑语此起彼伏，但每个人都在忙碌着，呈现出一片繁忙的景象。 　　走出果园，