《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计VIP

《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计 　　学情分析 　　在上节课中，通过“探究植物细胞的失水和吸水”，学生已初步了解了探究活动的一般步骤，这节课继续通过细胞膜结构的探索历程来学习；在第一章学习中，学生已掌握了细胞膜的主要成分，这节课的教学内容学生容易理解接受。 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。 　　②举例说明生物膜具有流动性特点。 　　③简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。 　　2．过程与方法 　　①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，学习做出假设。 　　②发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。 　　3．情感态度与价值观 　　①生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上开展的，树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观。 　　②正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。 　　③正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用。 　　教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。 　　教学难点：探讨建立生物膜模型的过程中，如何体现结构与功能相适应的观点。 　　教学方法：谈话法、探究法 　　教学用具：多媒体课件、生物膜模型 　　课时安排：1课时 　　教学过程设计 　　设问引入→问题探讨→体验“生物膜结构的探索历程”→阐述“流动镶嵌模型的基本内