2011年中考总复习化学单元复习教学案：第二单元_我们周围空气(学生版).pdfVIP

第二单元 我们周围的空气 走进新课标 三维点击 1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；初步认识纯净物和混 合物的概念。 2.认识氧气的化学性质比较活泼、化学反应及其基本特征；能正确判断化合反应和氧化反应； 掌握制取氧气的原理、方法、装置、收集、验满及注意事项；认识催化剂和催化反应的概念。 掌握分解反应的特征。 3.学习科学的实验方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；学习从具体到抽象，从 个别到一般的归纳方法；练习连接仪器的基本操作；实验室制取氧气及连接仪器的基本操作。 4.(1)通过对空气污染危害的了解，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱大 自然的情感；(2)通过对化学反应在生产和生活中有重要用途、化学反应可以制取新物质的 了解，感受学习化学的意义；研究化学的价值；(3)通过对利用化学反应可以制取新物质的 初步认识，感受化学研究的价值。 命题指津 1.空气中氧气含量的测定是中考命题的热点，实验原理、实验现象、实验结论、注意事项都 能考到；空气的污染和防治也是近几年中考的聚焦点，特别是以实际问题作为命题材料，可 以引发我们对现实问题的思考，引导大家“关注环境、关注环保”，这是新课标对情感、态 度与价值观的要求；在考查题型上较为灵活，常见的有选择题、填空题和实验探究题等。 2.中考命题从人类生活、工农业生产和科学研究等方面，结合氧气的性质和用途，考查物质 在氧气中燃烧的重要实验现象和结论，并以物质性质为核心，把与性质有关的内容进行搭配， 以选择题、填空题为主，适当增加图解题和化学实验基本操作题。通常用分析、例证的方法 去解题。 3.氧气的实验室制取仍然是中考的热点。一般很少单纯考氧气的制法，而是与二氧化碳的实 验室制法综合在一起考查；主要是从装置的选择、原理及实验失误的分析等方面出题，分值 较大，难度较高。该类题目重在考查我们对知识的分析、整合和归纳能力；预测2010 年在 考查基础的同时，将进一步进行拓展。 教材精梳理 知识清单 1.空气的成分 各成分按体积分数在空气中的含量；氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 2.空气的污染及防治 (1)污染的原因 (2)防治污染的措施 3.物质的物理性质和化学性质 (1)不需发生化学变化就表现出来的性质 (2)在化学变化中表现出来的性质 4.混合物和纯净物 混合物中各成分仍保持着各自的化学性质，如：物质可以在空气中燃烧，就是因为空气 中有氧气且仍然保持着原有的化学性质。 5.氧气的化学性质 比较活泼：能与铝、镁、铁等多种金属反应；能与碳、磷、硫等多种非金属反应；能与 甲烷、乙醇、蜡烛等化合物反应。 6.化学变化 (1)化学变化的特征：有新物质生成。 (2)常伴随的现象：发光、放热、生成气体、产生沉淀等，但不能根据这些现象来判断反应 是否是化学反应。 7.化合反应、分解反应和氧化反应 (1)化合反应：多种物质发生化学反应生成一种物质(多变一)。 (2)分解反应：一种物质分解生成多种物质(一变多)。 (3)氧化反应：物质跟氧发生的反应，此处的氧包括氧气，范围比氧气要大。 (4)三者没有必要的联系与区别。判断反应类型要严格按定义进行判断。 8.氧气的实验室制法 (1)药品：过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾 (2)反应原理： 二氧化锰 过氧化氢⎯⎯⎯⎯→ 水+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ⎯⎯⎯→ (3)实验装置(发生装置、收集装置) 发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件。 收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。 ①排水法收集：适用于难溶于水或不易溶于水、不与水发生化学反应的气体。此法收集的气 体较为纯净；当有气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满。 ②向上排空气法：适用于相同情况下，密度比空气大且不与空气中任何成分反应的气体。此 法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。 ③向下排空气法：适用于相同情况下，密度比空气小且不与空气中任何成分反应的气体。此 法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。 (4)操作步骤：实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，可概括为：一检、二装、三固 定、四加热、五收集、六移导管、七撤灯。 (5)验满的方法 (6)实验时的注意事项 9.催化剂和催化作用 10.工业上制氧气 基出示例