2014 届高考一轮生物复习课件：12.31种群特征与种群数量变化(人教版安徽专用).ppt

[备选理由] 本题主要考查年龄组成，我们在正文中没有涉及，可用此题补充这个知识点。 2．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见下表。三个种群年龄组成的类型为(　　) 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 年龄期 个体数 甲 乙 丙 幼年期 600 400 200 成年期 400 400 400 A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是衰退型，乙是增长型，丙是稳定型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型 [答案]A [解析]由表可见，甲种群幼年个体数量较多，老年个体数量较少，为增长型；乙种群各年龄段个体数量基本相当，为稳定型；丙种群老年个体数量较多，而幼年个体数量较少，为衰退型。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 (1)若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线 ①理想条件下；②实验室条件下；③食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；④外来物种入侵早期阶段；⑤无环境阻力状况。 (2)公式：Nt＝N0·λt(N0为该种群的起始数量，t为时间，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若λ 1，种群密度增大，为增长型种群；若λ1，种群密度减小，为衰退型种群；若λ＝1，数量不变，为稳定型种群)。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 (3)出生率和死亡率与“S”型曲线的关系 解读：①增长率＝出生率－死亡率；②在B点时差值最大，为K/2值；D点时为0，为K值。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-5 2．K值与K/2值在实践中的应用 (1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。 (2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善时，K值会上升。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-6 (3)典型应用 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 灭鼠 捕鱼 K/2 (最大增长速率) 　灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 　使鱼的种群数量不低于K/2，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升 K值 (环境容纳量) 　清扫卫生、做好粮食贮存、饲养天敌等，改变环境降低K值，使之不适合鼠生存 　保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 提醒：“S”型曲线辨析： 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-7 例2　用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 根据表中数据分析，下列结果正确的是(　　) A．第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B．第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C．第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1～37天，成虫数量呈“J”型增长 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 [答案]C　 [解析] 第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第17～29天，成虫增长率下降；第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变(第37天种群密度达到最大)有关；第1～37天，成虫数量呈“S”型增长，所以C项正确。 [点评] 本题考查学生对数据的分析和处理能力，可从以下几个方面入手：①明确构建数学模型的方法。②会分析数学模型代表种群数量变化的规律。③分析出种群在不同时间段内增长率的变化。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 探究：D项，在37天左右时种群属于哪种年龄组成？ 稳定型。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 变式题　[2013·蚌埠月考] 图10-31-8表示某种鱼迁入一个生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是(　　) A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长 B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 图10-31-8 [答案]B　 [解析] 由图可知，该种群的数量增长速率是不同的，在t0～t2时间内，种群数量呈“S”型增长，A项错误；t2时种群的数量最大，种群的数量为K值，t1时种群数量增长速率最高，应为K/2，B项正确；在t1～t2时，该鱼的种群数量增长率大于零，种群数量一直增加，D项错误。 返回目录 第31讲　种群的特征与种群的数量变化 实验　探究培养液中酵母菌数量的动态变化 1．实验原理