2014届高考政治大二轮复习与测试 第2篇 专题1 获取与解读信息的能力课件.pptVIP

3．综合比较选项之间的关系 如果在排除观点错误的选项、排除与题意不一致的选项后，我们还不能作出正确的选择。这时，就需要分析比较各个选项，从中找出最合题意的选项。如哪个选项是根本性原因或措施，哪个选项是非根本性原因或措施；哪个选项符合材料的整体指向，哪个选项符合材料中某一具体指向等。 [典型例题9]2014年是中俄建交65周年，两国不断加深政治互信，在经贸、能源等领域展开务实合作，举行联合军事演习，使中俄战略协作伙伴关系更进了一步。这主要是因为(　　) ①中俄两国存在广泛的共同利益　②中俄两国人民存在着传统友谊　③我国一贯重视与周边国家的军事合作　④我国致力于维护世界和平，促进共同发展 A．①③　　B．②③　　C．①④　　D．②④ 思路点拨：　本题考查国家利益决定国际关系，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。中俄两国之所以加强合作，是因为双方有着共同的利益，故①符合题意；我国之所以加强与俄罗斯的合作，特别是举行联合军事演习，是因为我国致力于维护世界和平，促进共同发展，故④也符合题意；题干考查的是主要原因，②不是主要原因，③与事实不符。故选C。 答案：　C [体验尝试9]2014年是深圳经济特区建立34周年。34年是深圳不断改革的34年，也是深圳生产力不断发展的32年，它创造了世界工业化、城市化、现代化建设的奇迹。深圳特区的改革之所以能推动其生产力的大发展。是因为改革(　　) ①根本上改变了我国的经济政治体制和社会基本制度　②调整了生产关系中与生产力不相适应的部分　③进一步解放和发展了我国的社会生产力　④调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分 A．③④　　B．①②　　C．②④　　D．①④ 解析：　本题考查大力发展生产力等知识。我国的改革可以通过调整生产关系和上层建筑以适应生产力和经济基础，从而更好发挥对生产力和经济基础的推动作用，故②④正确；我国的改革不是从根本上改革体制与制度，故①错误；③观点与题于构不成因果关系，故排除。 答案：　C 1．明确设问中的行为主体 首先，明确整个高中阶段的行为主体有哪些：经济生活——政府、企业、公民(包括生产者、劳动者和消费者等)，政治生活——公民、政府、人大、中国共产党、主权国家和国际组织等，文化生活——政府、公民和文化工作者；其次，根据以上行为主体的类别，把握具体题目对行为主体的限定，结合教材中对这一行为主体的相关知识进行解题。 [典型例题4](2012·天津文综)“俯身接地气，用心听民意。”近来在广阔的华夏大地上，新一轮党员干部下基层活动正在蓬勃展开。群众反映干部们带来了政策和资金，改善了干群关系；干部们体会到只有“接地气”，才能“有人气”。下基层活动的良好成效体现了我们党(　　) A．坚持政治领导的领导方式 B．坚持民主集中制原则 C．坚持依法执政的执政方式 D．坚持密切联系群众的工作方法 思路点拨：　通过阅读设问，可以看出该题的主体是党，即本题考查中国共产党的相关知识。抓住材料中的有效信息“接地气、下基层”活动的良好成效体现了党坚持全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众的工作方法。A、B、C都与题意无关。 答案：　D [体验尝试4][2013·安徽文综，38(2)]三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。阅读材料，完成下列问题。 ◆助推升级发展 科技创新是发展战略性新兴产业的支撑。为此，政府要创造条件，使人才、资本等市场充分发挥对创新的积极作用，出台针对技术创新中各类创新要素的利益分配政策，完善技术创新税收优惠政策和财政补贴制度，加强知识产权保护，健全创新法治环境。 运用经济生活知识说明政府采取以上措施对推动技术创新的意义。 解析：　本题的知识限定范围为经济生活，设问主体是政府，属于意义类题型。解答本题的关键有两点，一是在材料中找出政府采取的措施，二是指出这些措施体现的意义。学生在回答时容易只答出具体措施，而忽略这些措施的意义。 答案：　政府创造条件，有利于发挥市场在资源配置中的基础性作用；健全生产要素按贡献参与分配的制度，有利于激发技术创新要素所有者的积极性；加强宏观调控，运用经济手段对创新主体进行引导，推动技术创新；运用法律手段规范创新主体的行为，打击创新领域的各种违法犯罪活动，保护创新者的利益。 不同的设问指向考查不同的解题能力，有的是单一性的设问，如是什么(体现了、说明了、表明了什么等)、为什么(分析原因、依据、影响、意义、作用等)、怎么办(分析措施)；有的是复合型的设问，如谈认识(对某事的认识或看法、运用知识分析某事)、评析等。近几年高考命题的设问带有一定的综合性，作答时要认真分析，既要分析设问指定的具体的内容，又要注意设问的题型。 2．明确设问指向 [典型例题5]塑料是人类改造自然的重要成果。但是最