基因显性和隐形.pptVIP

豌豆是自花传粉植物 孟德尔的推论（一） 孟德尔的推论（二） 孟德尔的推论（三） * * （一）教材分析 本节课是人教版《生物学八年级下册》第七单元第二章第三节。这一节主要是通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，总结出基因的显性和隐性，在教材最后，将基因的显性和隐性与实际生活相联系，讲述禁止近亲结婚的原因。 这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物的生殖、发育与遗传”一个一级主题。 （二）教学目标： 1.知识目标 2.技能目标 3.情感、态度与价值观 （三）教学重点、难点的确定 1、“体验式”探究法 2、采用多媒体辅助教学 3、问题讨论分析法 4、通过隐性基因控制遗传病的遗传图解分析，说明禁止近亲结婚的道理 首先，学生对自然界中的“种瓜得瓜，种豆得豆”现象比较熟悉，但是只是了解表面现象，并不了解其中为什么的遗传奥妙，同时也不知道其对生物传种接代的重要性。 其次，这个年龄学生正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，所以课中要注意将抽象的事物形象化。 知识储备——能举例说出生物的一种性状是由一对基因控制的（一对基因控制一对相对性状），父母通过精子和卵子，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方一个来自母方。说明基因在亲子间的传递规律。 思维难点----孟德尔的豌豆杂交实验的研究思路 应用难点----生殖过