在直观感知中理解在理性思考中验证——“生活中的平移”教学实录与评析.pdfVIP

在新课改的推动下，一线教师的教育 的依据．也就是说 ，既要让学生 “知其 生 ：国旗沿旗杆上升了2米． 教学理念发生了很大变化 ，改变了以往过 然”，更要让学生 “知其所以然”．因此， (教师板书：国旗、向上、2米．) 分重视逻辑推理、忽视直观感知的做法， 在设计本节课时，不仅仅通过大量的生活 师：那么，同学们能说出国旗上的五 加强了对学生的形象思维能力、空间想象 实例让学生直观感知，更注重了让学生说 角星是怎么运动的吗? 能力、动手操作能力的培养，有效增强了 叶『J进行判断推理的理论依据．下面是本节 生 ：一样，也是向上升了2米． 学生学习的积极性．但也有部分教师又过 课的教学过程，供大家参考和交流． 师：五角星可以抽象成一个点，我们 分重视了直观感知，忽视了逻辑推理，忽 一 、 课前感受数学美 知道可以把国旗看作无数个点，那么每个 视了学生的理性思考．笔者认为，在数学 (在课间休息时，教师打开多媒体课 点是怎么运动的呢? 教学中，直观感知和逻辑推理都非常重要， 件 ，展 示通过平移与旋转得到的优美 图 生 ：也是向上升了2米． 不能厚此薄彼，内容不同侧重点可以不同． 片，并配上动听的音乐，让学生感受平移 师：好．在电视机的生产车间，我们可 教学中，要通过多种形式让学生感受数 与旋转的魅 力．) 以看到电视机的运动 (动画展示，如图3 学、发现数学，并让学生在直观感知的 所示)，你们能描述电视机的运动吗? 基础上理解其数学原理 ，注重培养学生 的理性思维能力，让学生在理性思考中验 一黧圈蠡 证 自己的发现，并能进行应用．本着这一 (1) (2) (3) (4) 图 1 思路，笔者设计并执教 了 “生活中的平 【点评】课前让学生感受数学与艺术 图 3 移”这节课 ，内容选 自北师大版课标教 之美的内在联系，渗透数学的镶嵌美、平 生 ：电视机向右运动了20米． 材八年级上册第三章．北师大版课标教材 移美、旋转美，让学生感受数学的奇妙之 (教师板书：电视机、向右、2O米．) 微 学教师教学用书》中本节课的教学 目 处，有效增强了学生学习的积极性和审美 师：那么，电视机上的每一个点呢? 标设置为： 意识，可以看出教师在这一环节用心 良苦． 生：也是向右运动了20米． (1)经历观察、分析、操作、欣赏以 二、从生活中抽象定义 师：zJ-,u?候 ，你们肯定玩过滑梯吧， 及抽象、概括等过程，经历探索图形平移 师：同学们，我们每周都举行一次升 能描述一下玩滑梯时小朋友的运动吗?(动 基本性质的过程，以及与他人合作交流的 旗仪式，你们观察过国旗的运动吗?看动 画展示 ，如 图4所示．) 过程，进一步发展空间观念