浅议如何激发职业学生学习英语的兴趣.pdfVIP

_ ：三!鱼三三兰： 科教园地 浅议如何激发职业学生学习英语的兴趣 ◎张瑞玲 (郑州 电力职业技术学院，河南 郑州 451450) 中图分类号：G633．4l 文献标识码 ：A 文章编号：l673-0992(2009)O3一l24一O2 摘要：爱因斯坦 曾说： “兴趣是最好的老师 。”孔 子也说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 !”兴趣是一种 潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理 卜的爱好和追求倾 向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。 关键词 ：激发 ；兴趣 ：途径 兴趣是一种潜在的素质 ，它能激发学生对学 习活动产 记、预 习笔记、作业本等 )，更主要的是通过少量知识的 生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学 习活 讲解，树立学生学习的自信心。 动的内在动力。爱因斯坦 曾说： “兴趣是最好的老师。” 由于学生存在个体差异 ，影响学生学 习兴趣的因素也 孔子也说 ： “知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者f” 有很多，有的受家长影响、有的受同学影响等等，而教师 这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的 的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作 重要作用。因此 ，我们要重视学生的兴趣培养 ，让学生怀 用。在我们这类普通 中专中，学 习成绩差、英语成绩更差 着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的语言操 的学生有一定的数量 ，在我们这里每班约有二、三十人。 作方式来发挥学生的智力和潜力，发展他们的创新能力。 如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会 自暴 自弃， 由此可见 ，学生的学 习兴趣不仅能转化为学 习动力， 更谈不上学 习的兴趣。他们对教 师的教学反映也不尽相 而且也能促进学生智能的发展 ，达到提高学 习效果的 目 同，因此，这就要求教师平时要分层次教学 ，对于不同层 的 ；反之 ，学生若失去了学习兴趣 ，学习就不再是一件快 次的学生，要分别对待，从关心他们着手，在课余时间经 乐的事情 ，而是一个沉重的包袱 ，学习效果可想而知。因 常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难 ，使他 此 ，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣 们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。 的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。 在交往中，我们尽可能地发现他们身上的闪光点 ，让 英语是从小学就开设的一门重要的工具学科。职业中 他们克服 自卑感 ，增强信心，把英语学 习搞上去。有的同 专的学生在他们经历了小学、初中的学习后，失去了对英 学英语考试经常不及格，但当了解到他喜欢出风头，于是 语学习的新鲜感 ，中考的打击 ，使他们对学 习英语更是感 就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了， 到十分厌恶 ，许多学生就此完全放弃了对英语的学 习。入 尽管还有些不尽如人意，但还是表扬他们 、鼓励他们 ，以 校后除个别专业外 ，基本丧失了对英语的学习兴趣，这就 激发他们的积极性。 给我们职专英语教师提出了一个艰难的课题，即：如何使学 还有的同学英语笔试成绩一般 ，但语音、语调的模仿 生在课堂上遵守纪律、保证课堂效果、提高学生听、说、 能力较强 ，我就让他们参加学校举办的英语角学 习，让他 读、写、译等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣。 们发现 自己英语学习的优势 ，使他们对英语学习产生更大 英语教学是教师与学生的双边活动。在十多年的英语 的兴趣 。 教学中，我深深地体会到 ，要想在英语教学上取得成绩获 由于注意发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他 得成功 ，就必须在激发学生对英语 的学 习兴趣方面下工 们，许多原来学习成绩差的学生在英语课上都能积极参与教 夫，让他们积极 、主动、愉快地学 习而不是被动让老师、 学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。 家长强迫地学 。 二、运用各种手段 ，创设英语学习情景 那么，怎样才能激发职业中专学生的英语学习兴趣呢7 我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际