浅谈高职生化学课学习兴趣的培养.pdfVIP

科技信息． 职教与成教 浅谈离职生化学课学习 趣的培荠 渭南职业技术学院孙镇校区 张彩侠 [摘 要]兴趣对化学课程的教学有着很大的影响。在高职化学教学过程中，培养和激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的有效手 段。本文针对我院高职学生的学习现状，结合多年的化学教学实践，就如何培养和调动高职生学习兴趣的几点做法进行了论述。 [关键词]高职学生 化学课程 学习兴趣 培养方法 化学概念、化学规律是人类通过长期生活、生产实践和科学实验总 密联系、相互促进，更使高职学生通过生产实例寻找到学习的兴趣和重 结出来的。在化学知识的学习过程中，如果我们将它看成是呆板的条条 树学习的信心。 框框去死记硬背，这种学习必然索然无味。反之，一旦我们将 日常生活、 三、运用多媒体激发兴趣 生产中丰富多彩的现象与我们所学的化学知识结合起来，能够用所学 正确地选择并适时地运用幻灯投影和多媒体等方式进行教学，这不 的化学知识去认识呈现在我们面前的大干世界，我们就会觉得化学学 仅能激发学生浓厚的化学学习兴趣和想象空间，形成一个立体的知识 习趣味无穷。另外，如果我们采用先进的教学手段将抽象的化学内容生 空间网，还可以加深学生对事物本质的理解和掌握，从而达到讲解、传 动形象化的表现出来，或让学生亲 自参与完成某一些实验过程，就可以 授、突破知识难点的作用和 目的。比如：在讲授 “分子极性和空间构型的 激发起高职学生学习的热情，使化学学习更加生动有趣。 关系”时，教师无论怎样分析讲解，学生总是感到很抽象，对各种分子空 目前 ，我们学院存在着生源参差不齐、基础知识较差、学习困难较 间构型捉摸不透，很模糊。鉴于此，教师若应用多媒体技术将常见分子 大等突出问题 ，从多年高职教学来看，绝大多数学生对化学课学习不甚 的空间构型制作出来：如N 对应的构型是三角锥形；c 对应的构型 感兴趣。在教学过程中，如何培养和激发高职学生对化学课程的学习兴 是正四面体型等等，这样各种构型形象逼真地呈现于学生面前，变抽象 趣，是提高化学教学质量的有效手段。以下结合 自己多年的高职化学教 为直观感受，达到深入浅出的教学效果，深受学生喜爱。 学实践经验，就如何培养高职生的学习兴趣浅谈几点做法和体会。 四、动手实验培养兴趣 一 、 联系生活产生兴趣 在教材的练习中选择一部实验让学生 自己设计完成，这可充分调动 在高职化学课程教学中，针对高职生的实际情况 ，尽可能地联系学 学生的主观能动性和科学创造性，提高他们的实验热情、培养化学学习 生在生活巾接触到而又不甚了解的事实，这样处理，可以使学生感到生 兴趣。比如，让学生 自己设计实验装置，进行实验分析 、总结，对有创见 活中处处有化学现象存在，从而可切身体会到学习化学和他们的日常 的学生给予表扬，激发学生的实验兴趣。同时对教材中实验效果不理想 生活有十分密切的关系，进一步认识到提高生活质量的必要性。例如， 的实验 ，查找资料，引导学生在不违背基本原理的前提下，大胆改进某 学生对 日常生活中的食用油和脂肪都是接触比较多 ‘，但却并不知道 些实验设计，以达到更好的实验效果。如氨气的 “喷泉”实验，若按实验 这两者的区别，更不知道油脂经过氢化处理可 以得到人造脂肪，可以配 要求，用干燥的烧瓶收集氨气，因为在实验室里，很难将烧瓶弄得十分 制成人造奶油的事实；从油脂制肥皂，从肥皂的去污功能到新型的合成 干燥，而氨气易溶于水 ，所以在实验过程很难达到最理想的实验效果。 洗剂的研制，都是学生熟悉而又不尽知道的；又如半导体是大家很熟悉 对此实验过程进行了改进 ：先在圆底烧瓶中加入 2—3毫升浓氨水 ，然后 的名词，可是从化学的角度去认识半导体材料却是学生所不清楚的；汽 摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉 ，立即演示 “喷泉”实验，效果就好得多。同 油、煤油 、润滑油在他们的生活经验中不是什么陌生的东西，但却不知 时使学生明确改进实验的必要性，巩固了所学的化学基础知识和基本 到