太阳对地球影响课件09116.pptVIP

* 教学设计 一、设计理念 1、改变学生的学习方式。 2、 构建基于现代信息技术的地理课程。 3、构建学习过程与学习结果并重的激励性评价机制。 二、教材分析 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）了解太阳辐射概念、太阳辐射的能量来源。 （2）了解太阳大气层结构和太阳活动。 （3） 理解太阳对地球的影响。 2、过程与方法 (1)通过各种类型的地理图像，采用发现—推理的方法提高学生观察、分析、语言表达能力。 （2）从实例入手，引导学生以小组合作形式探究问题，分析太阳对地球的影响，培养学生理论联系实际的能力。 3、情感态度价值观（1） 通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。（2） 并运用辩证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辩证的宇宙观、世界观。 （二）教学重点和难点 1、重点： 太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 2、难点： 太阳活动对地球的影响。 三、教学模式 ●以“活动----建构”为主要教学模式 ●以“学习、交流、合作”为主要学习模式 太阳活动对 地球的影响 （小组合作） 课前预习 （网络环境） 导入新课 （中外神话） 太阳能量的来源（动画） 太阳给地球提供能量 （师生互动、 小组合作） 太阳大气层结构 （动画） 总结 （知识总结、疑问总结） 课后作业 四、教学程序 课前预习 1、2002年的夏天与往年不同，人们似乎特别怕晒。在阳光直射的杭州街头，多了一个个“全副武装”的女士。这是为什么呢？听了广播之后，不少人才恍然大悟。请你猜猜广播说了什么？ 2、第二次世界大战期间的一个早晨，英国海军海岸防卫指挥部接到各雷达站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的原因进行了一些分析：A、德军使用一种秘密武器B、雷达本身的故障C、外界杂波的干扰D、太阳活动的影响。你认为上述原因哪一种比较合乎情理？ 3、2003年１０月２３日到１１月５日，许多国家的短波通信受到干扰，通信设备受损，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境卫星已无法恢复使用．你能解释其原因吗？ 4、第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？ 导入 以关于太阳的神话传说导入，可以请几个学生上台简要介绍他所知的相关传说故事。 思考： （1）太阳是怎样向四周放射能量的？什么是太阳辐射？（动画1） （2）为什么太阳能源源不断地向外释放巨大的能量呢？（动画2） 太阳辐射对地球的影响 （小组合作讨论法） 讨论：同学们能说说太阳辐射的能量对地球有哪些影响？举出具体的事例。 对P9活动的处理 1、引导学生读图，形成正确的读图习惯 对P9活动的处理 2、提示引导学生自己观察图提出问题，发散自己的思维，提高观察能力。 3、培养学生对地理要素的对应、叠加分析能力。 完成： （1）对照两幅图看图中反映的太阳辐射与生物量的关系。 （2）（小组合作）同学们能不能设计一个例子来证明生物量的大小跟太阳辐射是有关系的，或者想想身边有没有利用这一关系进行生产生活的例子？ 太阳大气层结构 光球 色球 日冕 由 内 到 外 目的：借助太阳结构图介绍太阳大气层结构，另外补充介绍观察太阳的方法，让学生通过这一节的学习，能学会一些实践能力。 光球层 紫外线波段拍摄的太阳 边缘为色球层 日冕层（日全蚀可见） 太阳活动——黑子和耀斑 二者 关系 周期 （活动） 概念 大气层位置 耀斑（动画4） 黑子（动画3） P11活动： 1、试用语言加以概括 （1）1985-2000年太阳黑子数是如何变化的？ （2）18世纪以来太阳黑子数又是如何变化的？ 2、试着从图中找出太阳黑子数变化的规律（即黑子活动周期）。 目的：这次用曲线图为例培养学生读图能力，这活动主要还要培养学生语言表达能力及如何从图中找出规律---周期约11年。 *