电解质在水溶液中反应--说课.pptVIP

电解质（第2课时）说课 曹县第三中学 张继玲 教材分析 《电解质》属于鲁科版《必修一》第一章第二节内容。《电解质》在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。《化学新课程标准》明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。而学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论又没有学习，因此本节知识对学生来说具有相当的难度。这一节我把它分成二课时。第一课时讲电解质。第二课时讲离子反应、离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点内容。 教学重难点 教学重点： 离子反应的条件，离子方程式的书写。 教学难点： 离子方程式的书写方法。 教法 教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法： （1）实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握离子反应及其方程式的书写。 （2）情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。 （3）探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子方程式的书写方法。 学法 现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面： （1）用实验来导出问题，解决问题。新课引入用实验，知识的巩固、升华用实验。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质教育落实到课堂上。 （2）着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认识、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，对比，归纳，总结的能力。达到举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。 教学流程 复习引入 小组实验 归纳总结 练习反馈 离子反应的应用—离子检验 拓展提高 概括·整合 请同学们根据复分解反应发生的条件， 任意写出三个不同类型的复分解反应。 二、电解质在水溶液里的反应 ⒈离子反应 ⒊离子反应的应用——离子的检验 * * H++OH-=H2O。 ? Ba2++2OH-+2H++SO42- =BaSO4↓+2H2O 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学重难点 教学流程 板书设计 学情分析 学生刚刚进入高中，自纠学习的能力不是很强，乐于机械接受，为了避免这些情况，使学生积极性、主动性得到积极发挥，我采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生确实成为教学的主体，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。在设计时遵循由感性→理性→实践的认识规律。 根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点 和素质教育的要求，将教学目标设定如下： 1．认知目标： （１）了解离子方程式的含义。 （２）掌握离子方程式书写方法。 ２．能力目标： （１）培养学生利用实验分析，解决问题的能力。 （２）培养学生创新思维能力。 （３）培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。 ３．科学思想和素质教育目标：培养学生能通过现象看本质，找 出事物变化规律。 ４．德育目标：培养学生求真务实，反对虚假的精神；增强学生 环保意识和爱国主义思想。 教学目标 复习回顾 实验记录 电解质溶液中 电流表示数 实验现象 结论与 解释 思考：你对稀硫酸和氢氧化钡溶液的反应有了 哪些新的认识？这个反应的实质是什么？ 电流表示数 逐渐变小 溶液中离子浓度 逐渐减小 1、OH-使溶液变红 2、Ba2+与SO42-结合生成了 BaSO4沉淀 3、OH-与H+结合生成了水 1、溶液变红 2、出现白色沉淀 3、红色褪去 在溶液里有离子参加的化学反应 条 件 有难溶的物质或难电离的物质或挥发性的 物质生成。（即复分解反应发生的条件）。 巩固练习 书写下列反应的离子方程式。 ⑴NaOH溶液与稀H2SO4的反应： ⑵KOH溶液与稀HCl的反应： ⑶KOH溶液与稀HNO3的反应： ⑷BaCl2溶液与Na2SO4溶液的反应： ⑸Ba(NO3)2溶液与Na2SO4溶液的反应： ⑹BaCl2溶液与K2SO4溶液的反应： 心得体会