线性代数教学中结合应用问题举例.pdfVIP

第 31卷第2期 菏 泽 学 院 学 报 2009年 3月 Vo1．31 No．2 JournalofHezeUniversity Mfit／． 2o09 文章编号：1673—2103(2009)02—0127—04 线性代数教学中结合应用 问题举例 黎 虹 (沈阳理工大学应用技术学院，辽宁抚顺 113122) 摘 要：通过几个典型的应用实例，说明线性代数理论的应用意义及方法．这样，可使学生易于接受线性 代数中的概念和方法，取得 良好的教学效果． 关键词z线性代数；矩阵；教学；应用 中图分类号：029 文献标识码 ：A 线性代数是高等院校一门重要的基础数学课程，具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性．学好线性 代数对培养学生严密抽象的逻辑思维能力起着重要的作用．传统的教学法比较偏重理论的系统性，往往对线 性代数在其他领域的应用重视不够．培养学生的应用能力和创造能力已经成为 目前数学教育改革的热点问 题．为了解决这一问题，许多学校开设了数学建模课程，但却无法面向绝大多数学生，因此在数学基础课上重 视应用教学是非常必要的．一般的线性代数教材中理论联系实际的应用题较少，即使有也是篇幅较长，内容 较深，由于学时限制无法讲授，造成了学生学习线性代数的障碍．抽象的理论、繁琐的计算让学生感觉不到学 习线性代数的实际意义，也就不能够激发学生学习这门课的兴趣 ，因此在教学中教师应尽可能地举出一些典 型的应用实例，让学生感到学有所用的同时，强化了学生的应用意识，培养学生应用能力，进而增强了学生对 知识的掌握和理解． 本文将给出几个典型的应用实例，包括矩阵计算、矩阵对角化、线性组合等几个部分的应用．通过实例使 得学生对线性代数的抽象理论有更直接、更形象的认识；同时，这些实例也可作为线性代数中一些抽象概念 的引入导例，使得这一教学环节更加轻松并有 良好的教学效果． 1 矩阵计算的应用实例 例 加密传输的基本原理是将每个字母对应一个数字，如表 l所示． 表 1 字母与数字对照表 字母 a b c d e f g h i j k 1 m n 数字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 字母 o P q r 8 t U V W X Y Z 数字 l5 16 17 18 19 2O 2l 22 23 24 25 26 0 睡兰]这，是不加密的信息在，实际应用中是不可行的要，对信息进行加密那，么只有知道密钥的 · 收稿 日期 ：2008—12—24 作者简介i黎 虹 (1981一)，女，辽宁沈阳人 ，讲师，硕士，研究方向：大学生数学应用能力培养 127 2009晕 菏 泽 学 院 学 报 第2期 取一个4阶可逆矩阵 = 匡1234；】令，=c，则=誊[孳]．现发送加密 我们可以把上面的计算写成矩阵的乘积，即 ·]= 记A=：：：】，=三】，那么第5年后两地人口可由A给出，为计算出A，我们先将A对角化，矩阵 A的特征值为l和 1 ， 它们对应的特征向量分别为[2，3]和[1，一1]，令P=层 1]，则A= P0【 ’可得 A5x=P ~[ 嚣—375]， A =P 善]I，P～=oo匡‘】+2oo。}[‘】． limA x= …