细读文本 感悟爱的神奇——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）第六册第五单元《七颗钻石》教学建议.pdfVIP

快的事情 ，弄清这件事情是怎样发生 教师要引导学生联 系课前 自己的 “我”“觉得很不安”“很后悔”说明自己 的，主要人物有谁 ，留意在事情发生的 观察和体验 ，打开思路。可提示学生 ： 意识到了错误 ；“去‘向他认错吧 ’可是 整个过程中他们各 自的语言 、神态、行 你记 录下 了生活 中哪些 不愉快 的事 请‘原谅我 ’这几个字怎么也说不出 为表现 ，特别要注意了解 、揣摩人物 的 情?发生不愉快的事情时 内心是一种 来”说明 “我”缺乏承认错误的勇气。结 心理活动 ，然后 以观察 日记的形式记 怎样 的感受?你能理解 “我”和克菜谛 合学生的观察 日记交流时教师可以提 录下来 。 心里的那种复杂感受吗? 示学生 ：你有没有最好的朋友?你们之 为了让学生的生活体验和书面表 通过 自主阅读课文 ，每个人对课 间是否发生过不愉快的事情?那时你 达相结合 ，布置学生写观察 日记的时 文 内容都有了 自己的认识 ，接下来可 的心情怎样?从而让学生体验到 ：“我” 候 ，提醒学生注意搜集能体现与朋友 安排学生分组交流，以便相互补充借 产生这种矛盾心理的原因之一是 “我” 相处的名人名言 、格言警句。如 “严 以 鉴 ，丰富体验 。 认识到 自己的错误 ；另外 ，因为克莱谛 律己，宽以待人”“不贵于无过 ，而贵于 2．分组交流 ，相互借鉴，丰富体验 是 “我”的好朋友 ，“我”内心十分依恋 能改过”“海 内存知 己，天涯若比邻 ” 在交流过程中 ，教师要提醒学生 他 ，也非常珍视这份友情 ，当突然发生 “记人之善 ，忘人之过 ”等 。 敢于说 出 自己的看法 ，注意聆听别人 矛盾 ，“我”内心会非常失落。 写观察 日记 、搜集名人名言 、格言 的发言 ，随时记录别人发言中有价值 (3)理解 “父亲”的一番话。 警句的过程 ，实际就是一个生活体验 的信息。本文理解的重难点一是描 写 课文用 “父亲”的一番话结尾。“父 的过程 ，这一环节可以为学生理解课 “我”心理活动 的句子 ，二是 爸爸的一 亲”的这番话严厉而又意味深长，是全 文 、与文中的主人公产生情感共鸣奠 席话 。交流前教师还要针对教学的重 文的中心旬 ，也是学生理解的难点。如 定基础 。 难点预设好交流的问题 ，以保证交流 果简单地讲解分析 ，很难打动学生。教 二 、联系实际生活 。层层推进 阅读 的实效性 。 师可 以按 以下思路 引导： 教学 中，有意识地 引导学生联系 (1)当克莱谛弄脏 “我 ”的本子后 ， ④通过 “父亲 ”的言行 ，你觉得 “父 生活实际去阅读 ，既可以促进理解能 “我 ”报复他 的原因。 亲”是一个怎样的人?他在生活中是如 力的提高，又可以加深对生活的体验。 这是文章中对 “我 ”的第一次心理 何对待朋友、与人相处的? 1．自主 阅读 ，写下批注 ，初步感悟 活动描写 。通过交流使学生 明白：“我 ” ②通过课 前搜集 到的名人名言 、 为引导学生有效阅读，可作如下 发脾气 ，表面上好像不是因为他得了 格言警句 ，思考古今中外的著名人物 提示 ： 奖，我嫉妒他 ；事实上 ，“我”把他本子弄 是如何对待朋友 、与人相处的? (1)默读课文 ，画出 自己感受较深 脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。 在学生感受到父亲以及古今中外 的段落 。 然后引导学生翻看观察