《平行四边形的判别》说课稿VIP

《平行四边形的判别》说课稿 　　各位老师,大家好!我说课的内容是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节《平行四边形的判别》，下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。 　　一、教材分析 　　1．从在教材中的地位与作用来看 　　《平行四边形的判别》紧接《平行四边形的性质》一节。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 　　2．从教材编写角度看 　　教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出平行四边形的判别方法，再用这些方法去对四边形是否是平行四边形进行判定。这样的安排使抽象的定理让学生更易于接受，并能在整个教学过程中真正享受到探索的乐趣。 　　3．基于对教材的分析，我认为本节课的教学重点是平行四边形的判别方法，教学难点是判别方法的灵活运用。 　　4.根据新课程标准的要求及学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标： 　　(一)知识目标： 　　1.经历并了解平行四边形判别方法的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。 　　2.探索并掌握平行四边形的四种判别方法,能根据判别方法进行有关的应用。